大学学习方法总结[精华15篇]
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总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们好好写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编收集整理的大学学习方法总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大学学习方法总结1
有些学生进入大学校门后,仍采用中学时期的学习方法,虽然花费相当多的时间和精力,但仍事半功倍,成绩低下,产生自卑感,有的甚至因此对学习产生恐惧感和厌恶感。在大学里,除了要有刻苦专研、坚忍不拔的治学精神,还需要掌握科学的学习方法。 “吾生也有涯,而知也无涯”,如何以有限的学习时间,去掌握无限的知识,就需要掌握适合自己的学习方法。
一、参与意识
主动参与到教学活动中而不足过多地依赖教师的帮助。提倡大学生对教师的讲课质询与分析、阅读和思考,不去死记硬背。知识是一个庞大而复杂的体系,一般说来,具有某种专长的个人,仅能对一、二门学科进行深入研究,而对其他学科仅能做一般性的了解。不“博”就谈上不不“深,不深往往就失之于“博”。
二、注重知识的整体联系与整体结构
在大学学习中,必须要遵循整体性原则,把这种知识作为相互联系的整体来看待。列宁说:“每一概念都在和其与一切概念的'一定关系中,一定联系中。”对任何知识的理解,总是以已有经验、知识为基础的。
三、学会假设问题
假设说:“只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假设。善于从大家没有问题的地方作出假设,再用”举反例“的驳斥方法,一层层剥去假象,去伪存真。
四、对比
表面形式的相似性会引起错误的联想,消除方法就是对比法。
五、时间管理
当你踏进承成人高校的校门,你将面临新的环境和对学习、工作、家务的选择、可能使你感到困惑,但必须处理好上述之间的关系。在大学里的学习,不是热衷于获得高分,而以探求知识为动力去学习,手脚并用,学问思辨行统一。
六、学习方式的转变
大学的学习是一种在教师指导下的探索性学习,也就是一种学习方法的学习。未来社会变化十分迅速,一个人穷其一生,也不可能对某一个领域所发生的事情全部了解。这就突出了学习方法的重要性。在大学期间,老师传授知识,但重要的是给同学们一种解决学科问题的思维方法(思维方式)。
大学老师上课的一般特点:
1、一般只讲重点、难点。
重点:基本理论。
难点:学科上的分期问题。
2、教学进度快:信息量大。(博与专的结合)
3、教材与讲授不一定完全吻合,不同专业所需知识深度与宽度不同。
4、学习与考试(重点与难点)
5、重在思维方式的训练,培养学习能力。
大学学习方法总结2
1、分散式学习
在最后一分钟把信息塞进脑子里,可能帮助你顺利通过考试或会议,但很快从记忆中消失。把学习时间分散,在不同时间段深入研究学习材料,而不是像跑马拉松一样的一次性完成。如果想把信息记得越久,就越需要延长分散式学习的时间间隔。
2、实际测试
要做更多的测试,但不是为了获得成绩而进行的测试。有研究表明,仅仅是回忆脑海中的信息这一过程就能有效强化知识,并且在未来重拾知识时派上用场。
3、使用记忆卡片
把想记的东西做成卡片,反复测试并设定复习时间。制作卡片要点是:要有标题,概括出所摘写的内容;摘抄内容必须完整,且不可过长,注明出处,尤其是外文文献卡片;制作导片分类,集中放置。
4、心理意象
在脑海中做具体的想象,并信任自己内心的理想图像。常用的方法是看图片记文字,会耗费比较多的时间,而且只对能联想得到图片的文字有用。
5、自我解释
强迫自己解释文中出现的细节内容,而不是在学习后再被动地重新阅读。但是,这种方法是否有效取决于学习者的解释是否完整、精确
6、交叉实践
把几种不同的问题组合在一起,用不同学科的思维解决问题,有助于培养多元化思维。但从学习效率来说,不会太高,而在学习开车之类的'实践性活动较为有效。
7、精细化整合
边读边问自己问为什么,最好在阅读完一遍、把握整体之后再提问,一般根据文章题目、重点词汇段落、自己感兴趣或疑惑的内容提问。
8、关键词助记
找到生词和已知词汇或者生活背景的联系,常用于外语学习,如extravagant“过度的”和extra“额外的”联系。一般,由简单词派生、前后缀明显、合成词、和已知单词相似、发音独特和近义词这几类有明显特点的词汇适合用此方法。
9、突出显示和划重点
不宜划得太多太细,一般不超过全文的20%,而且只需划出关键性的语句。最好是在迅速浏览一遍文章后,再把重点和难点、需要花时间精读的部分突出显示。不过,划重点可能会把注意力转向了各个独立的事实,妨碍学习者理清关系和做出推论。
10、做汇总或列出主要观点
要根据自己的理解重新整合知识框架,构建体系,把有联系的知识点连结起来。如果只是单纯地摘抄文章的内容,对记忆帮助不算太大。做汇总会花费较多时间,所以对于擅长做汇总的学习者更有效。
大学学习方法总结3
从中学到大学,是人生的重大转折,大学生活的重要特点表现在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上,比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领,除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外,还要适应大学的教学规律,掌握大学的学习特点,选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识,还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性,要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外,还要培养研究和解决问题的能力。因此,要特别注意自学能力的培养,学会独立地支配学习时间,自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养,为将来适应社会工作打下良好的基础。
一、大学学习的主动性特点
大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少,代之以主动自觉地学习。大学教育的内容是既传授基础知识,又传授专业知识,教育的专业性很强,还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的,教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分,其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此,培养和提高自学能力,是大学生必须具备的本领。大学的学习不能像中学那样完全依赖
教师的计划和安排,学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容,必须充分发挥主观能动性,发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式,将贯穿于大学学习的全过程,并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。
自学能力的培养,是适应大学学习自主性特点的一个重要方面,每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说:一个人在大学四年里,能不能养成自学的习惯,学会自学的习惯,不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程,把知识真正学通、学活,而且影响到大学毕业以后,能否不断地吸收新的知识,进行创造性的工作。当今社会,知识更新越来越快,三年左右的时间人类的知识量就会翻一番,大学毕业了,不会自学或没能养成自学的本领,不会更新知识是不行的。因此,培养和提高自学能力,是大学生必须完成的一项重要任务,也是进行终身学习的基本条件。在学习方法的选择上,大学生更应发挥自主性,一般来说大学生学习活动的主要形式有四种:按教育大纲规定的课堂学习活动;补充课堂学习的自学活动;独立钻研的创造性活动;相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中,都要发挥学习的自主性,可根据自己的情况,选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习,不再是去死记硬背老师所讲的内容,而是按照自己的学习目标和专业要求,选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择,靠自己去理解和消化所学的知识。
二、专业性与综合性相结合的特点
大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起,专业方向的选择就提到了考生面前,被录取上大学,专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。大学的学习实际上是一种高层次的专业学习,这种专业性,是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的,知识不断更新,知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的.既高度分化,又高度综合的特点,这种专业性通常只能是一个大致的方向,而更具体、更细致的专业目标是在大学四年的学习过程中或是在将来走向社会后,才能最终确定下来。因此,大学在进行专业教育的同时,还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点,尽可能扩大综合性,以增强毕业后对社会工作的适应性。一般来讲,专业对口是相对的,不可能达到专业完全对口,这样,在大学期间除了要学好专业知识外,还应根据自己的能力、兴趣和爱好,选修或自学其他课程,扩大自己的知识面,为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。
三、全面发展和注重能力培养的特点
个人能力的全面发展,即不仅要有良好的科学文化素质、身体素质、思想道德素质,而且还要有能妥善处理人际关系和适应社会变化的能力。我国教育历来都强调德、识、才、学、体五个方面的全面发展,或简称为德才兼备。人才的五要素是一个统一的有机体,五个方面对人才的成长互相促进、相互制约,缺一不可。能力的培养是现代社会对大学教育提出的一个重大任务。
知识再多,不会运用,也只能是一个知识库、“书呆子”。由于一些大学生存在高分低能的现象,使得大学生的能力的培养成为高等教育中十分重要的问题。获取知识和培养能力是人才成长的两个基本方面,它们的关系是相辅相成对立统一的。广博的知识积累,是培养和发挥能力的基础,而良好的能力又可以促进知识的掌握。人才的根本标志不在于积累了多少知识,而是看其是否具有利用知识进行创造的能力。创造能力体现了识、才、学等智能结构中诸要素的综合运用,大学生要想学有所成,将来在工作中有所发明、有所创造,对人类社会的进步有所贡献,就必须注意各种能力的培养。如科学研究能力、发明创造能力、捕捉信息的能力、组织管理的能力、社会活动的能力、仪器设备的操作能力、语言文字的表达能力等等。在当今世界激烈竞争中,最根本的是高科技竞争,而高科技的竞争则主要表现在人才的培养和能力的发挥上。大学教育从某种意义上讲,正是培养有知识、有能力的高科技人才的重要环节。这就要求大学生在校学习期间,必须在全面掌握专业知识和其他有关知识的基础上,加强专业技能的培养和智力的开发,在学习书本知识的过程中重视教学实践环节的锻炼和学习。要认真搞好专业实习和毕业设计,积极参加社会调查和生产实践活动,努力运用现代化科学知识和科学手段研究并解决社会发展和生产实践中的各种实际问题,克服在学习中存在的理论脱离实际和"高分低能"的不良倾向。
四、掌握正确的学习方法
学习方法是提高学习效率,达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过:
一个青年人不但要用功学习,而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考,多想问题,不要靠死记硬背。学习方法对头,往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中要把握住的几个主要环节是:预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等,这些环节把握好了,就能为进一步获取知识打下良好的基础。
预习。这是掌握听课主动权的主要方法。预习中要把不理解的问题记下来,听课时增加求知的针对性。既节省学习时间,又能提高听课效率,是学习中非常重要的环节。听课记好笔记。上课时要集中精力,全神贯注,对老师强调的要点、难点和独到的见解,要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容,经过认真思考,消化吸收,变成自己的东西。
复习和总结。课后及时复习,是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记,对照课本和参考书,进行归纳和补充,并把多余的部分删掉,经过反复思考写出自己的心得和摘要。每过一个月或一个阶段要进行一次总结,以融会贯通所学知识,温故而知新,形成自己的思路,把握所学知识的来龙去脉,使所学知识更加完整系统。
做作业和考试。做作业是巩固消化知识,考试是检验对所学知识掌握的程度,他们都起到了及时找出薄弱环节,加以弥补的作用。做作业要举一反三,触类旁通,要养成良好习惯,对考试要有正确态度,不作弊,不单纯追求高分,要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练,在学习中
大学学习方法总结4
首先,非常荣幸能够代表优秀学生做一次学习方法总结。在大学里,如果我继续延续中学时代的思维,继续说课前要预习,上课要认真听讲,课下要认真复习仿佛变得没有多大意义,不过如果大学里,能够好好落实这几点,是非常不容易的,学习成绩当然就低不了。进入大学之后首先要明白的一点就是进入大学之后为什么仍然要去努力学习,解决这个问题是非常重要的,这关系到一个学生在大学里的将会如何去生活,只有有了思想才有可能有行动。
首先,要区分中学时代与大学里学习目的的不同,如果说中学时代是为了考上一所好的大学,那大学里是为了什么呢。是为了拿毕业证?考研?这仿佛还是没有多大意义的。其实在大学里学习的目的就是进一步发展自己,不仅要学到知识,更重要的是提高学习能力,养成学习习惯。其实大学毕业之后无论我们是选择找工作还是考研,学习能力对我们来说都是至关重要的,在公司工作也好,在研究领域里搞科研也好,学习能力会关系到我们整个人生的发展。
弄清楚为什么要学之后,下一步要做的就是如何去学。对于学习的方法,我认为在大学里,学习兴趣是基础,学习能力是关键。进入大学之后,首先要做到的就是培养自己的学习兴趣。至于如何培养自己的兴趣,那要根据根据个人不同的情况,对自己进行全面的分析,找一个自己的兴趣点。
对于我而言,为了培养自己的学习兴趣,我进入大学之后做的第一步就是否定学习成绩的重要性,由于过去中学时代对学习成绩的过于重视,导致对知识的片面追逐,丧失学习兴趣,所以我当时就意识到对学习成绩的过于重视会成为培养学习兴趣的一个绊脚石。正是因为如此,我才有了良好的学习心态,才有了对更多知识的扩展。
另外,学习上应该保持学习的主动性,不要去被动的接受知识。比如说我对C++语言的学习过程,我会经常站在创建这门语言的人的角度去思考问题,比如说对于一些语法的理解,要思考为什么它使用这样的语法,而不是中学时代所提倡的只是简单记住这种语法的规则,好像这跟上帝创建我们不得不依从似的,当然细细品味之后,我不得不惊叹前人的智慧。所以说,学习上的自主性是我学习的不断动力,慢慢也就培养起了自己的学习兴趣。
另外,很重要的一点就是提高学习能力,当然这是建立在学习兴趣之上的,当对知识有了渴望,我们不得不去思考一种学习方法以追求更高的学习效率。学习能力这绝对是因人而异的,因为我们每个人有不同的生活经历,有不同的性格,学习能力多少是有差距的,而人生关键的一步就是在大学里培养自己的学习能力。
我不得不承认我的学习能力是非常差的,或许是由于我过去对知识的片面追求,或许是性格的一种体现。但是随着我对知识拓展及对自己的深入认识,我逐渐积累了一些学习经验,首先我大一以培养自主学习能力为主,学习能力有一定的提高,大二随着对马克思主义的学习,对学习方法又有了新的提升,当然我还从图书馆看了很多关于学习方法的书籍,其中它们所强调的一点就是我们分析问题和解决问题的能力,当然这并不是一蹴而就的,这种能力需要长时间慢慢积累的。
说到这里,你可能会说这纯粹是理论性的东西,实际没有多大的用处。正如在日常生活中,有些同学所说的那样,你看我们在大学里学的很多知识到将来工作时基本上都忘了,有什么用呢?那现在看来至少有两个好处,一是通过学习这些知识培养学习能力,二是将来工作如果用到这些知识,起码能够快速回忆起来并掌握。对于理论知识,我们千万不要忽视了它的重要性。
之前我也对理论产生过怀疑,我曾看到很多不上大学的而又混的`不错的学生而这样想过,上大学只是为了混个毕业证吗,那这样说,世界上如果没有大学生而这个世界一样玩的很转,而且还会消耗更少的资源。而我却忽略了,这个社会的发展是要靠理论推动的。试想,假如现在这个社会突然失去了理论的指导,那么这个社会将会停滞不前而机械地去运转。
其实,我们个人也是一样,假如我们只注重自己的技术技能,而忽略了自己的思维,我们的发展将会受到限制。正如前几天老师给我们讲的一个例子,说职业院校的学生和我们本科院校的学生区别,一个职业院校的毕业生和本科院校的毕业生同时进入一个公司工作,一开始职业生远占优势,基本上上来就能高效工作,而本科生确显得有点笨拙,但随着时间的推移,本科生逐渐显示出了它的优势,由于具有理论意识,本科生能够无限的发展下去,最后能够推动公司发展的当然就是本科生了。
当然这只能是一般情况。我们不能排除职业院校和本科院校能够出来不一般的学生。
总之,要想让自己以后的人生有个较好的发展,就要好好利用大学这段美好的时间,去好好发展自己。
大学学习方法总结5
有些学生进入大学校门后,仍采用中学时期的学习方法,虽然花费相当多的时间和精力,但仍事半功倍,成绩低下,产生自卑感,有的甚至因此对学习产生恐惧感和厌恶感。在大学里,除了要有刻苦专研、坚忍不拔的治学精神,还需要掌握科学的学习方法。 “吾生也有涯,而知也无涯”,如何以有限的学习时间,去掌握无限的知识,就需要掌握适合自己的学习方法。
一、参与意识
主动参与到教学活动中而不足过多地依赖教师的帮助。提倡大学生对教师的.讲课质询与分析、阅读和思考,不去死记硬背。知识是一个庞大而复杂的体系,一般说来,具有某种专长的个人,仅能对一、二门学科进行深入研究,而对其他学科仅能做一般性的了解。不 “博”就谈上不不“深,不深往往就失之于“博”。
二、注重知识的整体联系与整体结构
在大学学习中,必须要遵循整体性原则,把这种知识作为相互联系的整体来看待。列宁说: “每一概念都在和其与一切概念的一定关系中,一定联系中。”对任何知识的理解,总是以已有经验、知识为基础的。
三、学会假设问题
恩格斯说: “只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假设。善于从大家没有问题的地方作出假设,再用”举反例“的驳斥方法,一层层剥去假象,去伪存真。
四、对比
表面形式的相似性会引起错误的联想,消除方法就是对比法。
五、时间管理
当你踏进承成人高校的校门,你将面临新的环境和对学习、工作、家务的选择、可能使你感到困惑,但必须处理好上述之间的关系。在大学里的学习,不是热衷于获得高分,而以探求知识为动力去学习,手脚并用,学问思辨行统一。
六、学习方式的转变
大学的学习是一种在教师指导下的探索性学习,也就是一种学习方法的学习。未来社会变化十分迅速,一个人穷其一生,
也不可能对某一个领域所发生的事情全部了解。这就突出了学习方法的重要性。在大学期间,老师传授知识,但重要的是给同学们一种解决学科问题的思维方法(思维方式)
大学老师上课的一般特点:
1。一般只讲重点、难道。重点:基本理论。难点:学科上的分期问题。
2。教学进度快:信息量大。(博与专的结合)
3。 教材与讲授不一定完全吻合,不同专业所需知识深度与宽度不同。
4。学习与考试(重点与难点)
5。重在思维方式的训练,培养学习能力。
大学学习方法总结6
四级词汇是4200个,六级词汇在此基础上增加1300个,六级后再加1000个。这样整个大学英语的词汇量是6500个。最新调整的考研英语大纲,词汇量从以前的5300个调整至5500个,并且大纲中去掉了汉语释义,要求考生全面把握单词的各种含义。
单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法,都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程。根据心理学家分析,一个单词只有在大脑中反复出现7—10次才能记祝开始的时候,一天记忆30—50个单词比较符合记忆习惯。充分利用各种可利用的时间反复记忆,才能真正记牢。
单词篇
背单词时可以尝试使用以下方法
1、词根词缀记忆法
可以参考词根词缀的书,积累一些常用的词根,通过词根扩展词汇量。
2、联想记忆法
充分展开自己的想象力,通过近义归类联想,汉语谐音联想等方法。词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程,只有使用有效的方法才能提高效率。
3、语境记忆法
放在一个特定的语言环境中记忆单词,可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。
听力篇
根据《大学英语教学大纲》的要求,大学英语四级考试听力部分的语速是每分钟130—150个单词,六级考试的语速达每分钟160—180个单词。大纲对于语速的要求提高了,并且语音也开始丰富。
提高听力应该从以下几方面着手
1、严把语音关
许多同学练习听力时常常碰到这样的问题:一段对话听了好多遍还是听不懂,对照原文时却没有发现任何生词。这很可能是一些基本的语音问题所造成的。所以应该从纠音开始突破听力。
语音的问题需要注意以下几个方面:单个音标的发音,连读,失去爆破,重音和语调。
2、扩大听力的词汇量,熟悉英文的惯用表达
在背单词的时候,一定要注意对单词发音的'掌握。因为音和义是密不可分的整体。最好找一本有录音磁带的单词书。这种记忆方法不仅可以通过听音帮助记忆,也可以给听力打下良好的基础
3、熟悉场景
跟单词的记忆一样,听力也应该放在不同的场景中练习,熟悉不同场景的各种表达方式。输入和输出是相辅相成的。例如旅馆场景,电话场景,餐馆场景,机场场景等。
4、精听与泛听相结合
精听是基础所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。可以采取以下几个步骤:
首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听,把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上,将听过的信息全部写下来。这样就可以查缺补漏,真正找到自己听力的薄弱环节。
泛听是保障。泛听时选取合适的材料很重要。初级水平时可以听《新概念》第二册,英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》第三册,走遍美国。也可以听中国国际广播电台的英语新闻或者voa的慢速英语新闻。高级水平时可以听电影原声录音。
阅读篇
大学英语四级考试的阅读理解部分共有四篇短文,每篇文章的长度大约在230—280词之间,每篇文章5道题,要求在35分钟内完成。六级阅读与四级阅读的考试模式一样,但是文章长度和难度均有所增加。
提高阅读水平建议从以下几点进行突破:
1、精读为主,多背诵经典篇章。
选一本经典教材,比如《新概念》,坚持进行精读训练。精读可以从以下几点进行:首先放在语境中体会单词,词组的用法。并且记住一些重要的单词和词组。然后体会句子的结构,句式的安排,句与句之间的衔接。并且尝试翻译其中的一些句子,对经典句子进行复述和背诵。最后对一些经典的文章应该背诵。文章背多了,英文的感悟力就会不断提高。
2、进行泛读,扩大阅读量
泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸,每个月坚持读一本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应该涉猎各种类型的文章,可以先从自己熟悉话题,自己感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思,不要总是局限在个别词或者词组的层面上。
3、熟悉英美文化背景
影响阅读速度的因素除了单词量,词组,句法结构以外还有背景知识。在大学一,二年级时可以读一些简介英美国家知识的读物,熟悉英语国家的政治,经济,教育,文化等方面的知识,对于理解语言本身一定大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化的角度去体会英文,一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程,而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。
最后,英语的学习是一个长期坚持的过程,日积月累就一定能取得好的效果。给自己的大学英语学习制定一个长期的计划,一步一个脚印踏踏实实走过来,一定能够体会到英文语言的巨大魅力。
大学学习方法总结7
(一)确立有针对性的学习目标和计划学生的学习,首先要树立明确的学习目标,制定切实可行的学习计划。
(1)学习目标应是德智体美劳全面发展的目标,面不仅仅是对各科知识学习的要求。
(2)学习目标要把长远的目标与近期的目标相结合,目标不能空洞,要切合实际,有可能实现;
(3)学习计划要有内容和时间的安排,体闲的时间也要考虑在内。
(二)带着任务预习
课前的预习对于学生深入而细致地理解教材是十分重要的。但预习不是一胶地阅读教材,而是要围绕教师所提出的要求和问题进行探索和思考,以理解教材的中心思想和主要内容。预习中要记下疑难的问题,以求在听课时解决。在需要与可能时,预习还可以结合参观和对所学内容的直接观察、考察,及观看有关音像材料等方式来进行。
(三)开展积极的思维听课
学生通过听课理解知识的过程,就是运用已有的旧知识来理解新知识,把新知识纳入已有认知结构的过程。为此。在听课过程中,联系已有的知识经验,并对新旧知识之间的同异进行分析比较,通过抽象与概括以形成新概念,只有这样,才能使新旧知识融合为知识的体系。机械被动地听课,无法使新旧知识互相衔接和融合,只有并展积极的思维,才能实现融合与构建知识体系的工作。
(四)科学地组织复习
组织复习,不是简单地阅读巳学过的材料,而是要达到进一步消化已学过的知识和发展思维能力的目的。
(五)密切关注学生情绪与自我观念的调整
学生的学习活动不是冷模无情地进行的,而是时时刻刻伴随着情绪的变化。当教帅的讲课小动心引人人胜时,学生会聚精会神地倾听于讲课的.内容,进行探索性的思维,同时体验求知的愉快。如果教师的讲述枯燥而乏味,他们会注意力分散、情绪低落,其至对上课感到厌烦。
(六)培养切合个人实际的自学方法
学习方法既有共性,也有特殊性,适合别人的学习方法小一定也适合自己,这是因为每个人的文化知识基础不同、学习能力个同、个性特点也不同。有的人倾向于迅速而简捷地完成学习任务,有的人则习惯于深入地领会和发现新知识;有的人倾向于全面概括地掌握知识,有的人则喜欢深人细致地进行品味;有的人学得快,而有的入学得慢。因此,大学生要针对所学习的内容和对学习的不同要求,根据个人的特点,有意识地摸索相总结适合个人特点的学习方法。
大学学习方法总结8
摘要 从中学到大学,是人生的重大转折,大学生活的重要特点表现在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上,比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领,除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外,还要适应大学的教学规律,掌握大学的学习特点,选择适合自己的学习方法。
关键字 大学生 学习方法 确立目标 自主学习
正文 从中学到大学,是人生的重大转折,大学生活的重要特点表现在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上,比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领,除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外,还要适应大学的教学规律,掌握大学的学习特点,选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识,还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性,要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外,还要培养研究和解决问题的能力。因此,要特别注意自学能力的培养,学会独立地支配学习时间,自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养,为将来适应社会工作打下良好的基础。
学习方法是提高学习效率,达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过:一个青年人不但要用功学习,而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考,多想问题,不要靠死记硬背。学习方法对头,往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中要把握住的几个主要环节是:预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等,这些环节把握好了,就能为进一步获取知识打下良好的基础。 预习。这是掌握听课主动权的主要方法。预习中要把不理解的问题记下来,听课时增加求知的针对性。既节省学习时间,又能提高听课效率,是学习中非常重要的环节。听课记好笔记。上课时要集中精力,全神贯注,对老师强调的要点、难点和独到的见解,要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容,经过认真思考,消化吸收,变成自己的东西。
复习和总结。课后及时复习,是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记,对照课本和参考书,进行归纳和补充,并把多余的部分删掉,经过反复思考写出自己的心得和摘要。每过一个月或一个阶段要进行一次总结,以融会贯通所学知识,温故而知新,形成自己的思路,把握所学知识的来龙去脉,使所学知识更加完整系统。
做作业和考试。做作业是巩固消化知识,考试是检验对所学知识掌握的程度,他们都起到了及时找出薄弱环节,加以弥补的作用。做作业要举一反三,触类旁通,要养成良好习惯,对考试要有正确态度,不作弊,不单纯追求高分,要
把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练,在学习中抓住这几个基本环节,进行思考,在理解的基础上进行记忆,及时注意消化和吸收。经过不断思考,不断消化,不断加深理解,这样得到的知识和能力才是扎实的。大学学习除了把握好以上主要环节之外,还要有目的地研究学习规律,选择适合自己特点的学习方法,提高获取知识的.能力,具体说来,这些方法主要有:
1.要制订科学的学习规划和计划
大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的,只有掌握了学习规律,相应地制定出学习的规划和计划,才能有计划地逐步完成预定的学习目标。斯曾说过:“没有规划的学习简直是荒唐的”。可见严密的学习规划是完成学习任务的保证。首先要根据学校的教学大纲,从个人的实际出发,根据总目标的要求,从战略角度制定出基本规划。如设想在大学自己要达到的目标,达到什么样的知识结构,学完哪些科目,培养哪几种能力等。大学新生制定整体计划是困难的,最好请教本专业的老师和求教高年级同学。先制定好一年级的整体计划,经过一年的实践,待熟悉了大学的特点之后,再完善四年的整体规划。其次要制定阶段性具体计划,如一个学期、一个月或一周的安排,这种计划主要是根据入学后自己学习情况,适应程度,主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。这种计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。
2.要讲究读书的方法和艺术
大学学习不光是完成课堂教学的任务,更重要的是如何发挥自学的能力,在有限的时间里去充实自己,选择与学业及自己的兴趣有关的书籍来读是最好的办法。莎士比亚说:"书籍是全世界的营养品,"培根也说:"书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。"学会在浩如烟海的书籍中,选取自己必读之书,就需要有读书的艺术。首先是确定读什么书,其次对确定要读的书进行分类,一般来讲可分为三类,第一类是浏览性质,第二是通读,第三是精读。正如"知识就是力量"的提出者培根所说:"有些书可供一赏,有些书可以吞下,不多的几部书应当咀嚼消化。浏览可粗,通读要快,精读要精。这样就能在较短的时间里读很多书,既广泛地了解最新科学文化信息,又能深入研究重要理论知识,这是一种较好的读书方法。读书时还要做到如下两点:一是读思结合,读书要深入思考,不能浮光掠影,不求甚解。二是读书不唯书,不读死书,这样才能学到真知。
3.做时间的主人,充分利用时间
大学期间,除了上课、睡觉和集体活动之外,其余的时间机动性很大,科学的安排好时间对成就学业是很重要的。吴晗在《学习集》中说:"掌握所有空闲的时间加以妥善利用,一天即使学习一小时,一年就积累365小时,积零为整,时间就被征服了。想成事业,必须珍惜时间。首先,要安排好每日的作息时间表,哪段时间做什么,安排时要根据自己的身体和用脑习惯,在脑子最好用时干什么,脑子疲备时安排干什么,做到既调整脑子休息,又能搞一些其他的诸如文体活动等。一旦安排好时间表,就要严格执行,切忌拖拉和随意改变,养成今日事今日
做的习惯,千万不要等明日。我生待明日,万事成磋砣。其次,要珍惜零星时间,大学生活越丰富多采,时间切割得就越细,零星时间越多。
4.完善知识结构,注意能力培养
所谓合理的知识结构,就是既有精深的专门知识,又有广博的知识面,具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。大学生建立知识结构,一定要防止知识面过窄的单一偏向。当然,建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程,必须注意如下原则:①整体性原则,即专博相济,一专多通,广采百家为我所用。②层次性原则,即合理知识结构的建立,必须从低到高,在纵向联系中,划分基础层次、中间层次和最高层次,没有基础层次,较高层次就会成为空中楼阁,没有高层次,则显示不出水平。因此任何层次都不能忽视。③比例性,即各种知识在顾全大局时,数量和质量之间合理配比。比例的原则应根据培养目标来定,成才方向不同知识结构的组成就不一样。④动态性原则,即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态,而须是能够不断进行自我调节的动态结构。这是为适应科技发展知识更新、研究探索新的课题和领域、职业和工作变动等因素的需要,不然跟不上飞速发展的时代步伐。
大学生要培养的能力范围很广,主要包括自学能力,操作能力,研究能力,表达能力,组织能力,社交能力,查阅资料、选择参考书的能力,创造能力等等。总之这些能力都是为将来在事业上奋飞作准备的。凡是将来从事的工作所需要的能力和素质,我们必须高度重视,并在学习的过程中自觉认真地去培养。
总之,大学生应学会一套合适自己的学习方法,并时刻保持积极向上的态度,只有这样才能走在时代的前列,才能真正发挥自己的聪明才干,才能真正成为这个知识经济时代的中流砥柱。
大学学习方法总结9
要树立“无处不可学”的大学学习观。
古人云:“无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学,成功之路也。”因而同学们要首先改变头脑中“学习是学校之事,课堂之事”的观念,树立起生活实践中无处不出学的观念。课堂之外,身边的点滴,无处不可学习。例如,见电工修电灯,接插座,这就是需要学的生活知识,可能某天去企业工作,刚好老总办公室电灯坏了,或者需要接个插座,你如果会这些知识,顺手帮老总搞定了。这样必定会让老总刮目相看,可能就因为这件小事你的事业就会得到改变。
给自己定下足够高的人生目标。
高尔基说过:”一个人追求的目标越高,他的才能就发展的越快,对社会就越有益。”例如大学生考研,如果把目标定在一流学校一流专业去努力,虽然可能实现不了但结果一定也不会差,但如果一开始就把目标定在二流三流院校专业,结果甚至会更差。同时在设置目标是要注意以下几点:1.目标是清晰可以达到的。2.确立某个目标的优先权,并排出一个序列。3.确定达成较小的学习单元目标。4.定期对目标重新加以评估,不断自我反省激励。
要科学的管理时间。
时间就是生命,时间就是效率,时间就是资源。要培养自己的学习能力,就必须学会科学的管理时间。时间管理要注意不能1.不知道自己将要做什么,没有为几个月甚至一年做出计划。2.即使做出了计划,有了目标,却犹豫不决。3.对某次任务不是一次完成,而是花了很多次完成。4.拖延,就是把应该做的事今天的事情留到明天做。5.逃避,找各种办法来逃避学习。6.中断,就是中断学习计划,中断对目标的追求。
最后要讲究学习方法。
莫里斯提出的SQ3R学习法有助于提高我们的学习能力。SQ3R表示调查,提问,阅读,背诵,复查五个连续的阶段
l、纵览纵览就是对全书进行快速的浏览,弄清这本书的基本内容,对作者的基本观点有一个初步印象。一般来说,先阅读作者的序言(前言)或后记,了解作者写这本书的'意图和目的,纵览往往可以了解到最新信息,启发自己的思路。
2、提问大学生在学习过程中,不仅要学会解决问题,而更重要的是学会提出问题。在读书时,要透过书中表面字句去捕捉问题,敢于在无疑处生疑,提出自己的设想。有了问题,就会进一步去探索,从而可能提炼出新观点。
3、阅读阅读的目的是为了正确理解和深入掌握文章的精髓,对重点章节学深吃透,做到融会贯通,使其成为自己知识结构的牢固基础。因此,要养成思考的习惯,边读边想,必有所得。
4、背诵不是指逐句的复诵或默记,而是指在理解的基础上,集中精力把有关章节的中心思想和基本观点牢记在脑中,当然,不排除把某些重要的基本概念背诵出来。
5、复习需要长时间保留在记忆中的材料必须反复复习。注意每次复习,在内容上要有所开拓,有所发展。
大学学习方法总结10
经过大学一年的生活和学习,我发现“中学生”“大学生”不仅仅是概念上的去别而已。两者之间可以说是天壤之别。不管是在生活方式还是学习方法上。中学,我们只是学习的被动接受者,而大学,我们是学习的主动寻求者。
庄子曾说过:“吾生也有涯,而知也无涯”。这向我们提出了一个值得深思的问题,即在有限的一生中向无限的知识海洋进军,并取得创造性的结果。这样,掌握一套良好的学习方法,对大学学习来说就显得尤其重要了。
首先,我们先对比下中学和大学的学习方法:
1.知识深浅不同。从课程来讲,大学一般门数多,内容多,概括性强,因此,知识的量比中学要多得多,而且知识内容深,理解较为困难。决定了大学学习的困难程度要比中学高得多。
2.教学模式的不同。中学时不管什么课都是小班上课,而且几乎是天天见老师,有了问题找老师很方便,甚至有时老师找我们提问检查学习。然而在大学课堂,多是老师滔滔不绝的讲下来,有时会有数十页的笔记,我们既要听讲,还要抽空做笔记,上课时的紧张程度与中学不可同日而语。同时根本不存在什么晚自习教师巡视或办公室答疑,每章的复习,也主要是靠我们自己自觉来完成。
3.学习方式的不同。中学每节课和自习都是我们一个班的人一起上课,而大学则是大班上课。中学生的课后学习,是统一上自习。而大学生是个人选择自己认为合适的地点,或是图书馆,或是教室,还可以是宿舍。至于课后的学习时间和具体安排,大学生也有充分的自由支配权。
4.考试方式和要求的不同。中学时的平时练习、单元检测,所以期末考试时对于成绩我们心理都还有底,其次是即使期末考试成绩不及格仍可继续跟班学。大学则不同,平时练习作业是否自己独立完成全靠自觉,教师很少检查;而且不存在单元检测和章节复习。考前的复习主要由学生自己完成,而且考试不及格必须进行重修或补考,不但要额外交费,而且耗时。而且不及格科目达到几门,则在毕业时失去学位。因此,大学的学期考试比中学的要严峻得多。
总之,大学与高中在生活和学习上有很大不同,需要我们慢慢的适应,只有适应了才能更好的在大学时代这人生的黄金时代更好的学习专业技能
经过中学跟大学学习方法的比较,底下我想提一下关于大学学习的建议:
1.从待哺到自觉——大学学习的自学性要求。很多同学进入大学很长时间也没能很好地掌握大学的学习方法。中学学习方法的惯性导致他们进入了一个严重的误区。由中学的领、看和管的规定性学习方法到大学的自由的学习方法,他们很不适应。中学是老师领着学、看着学、甚至是家长管着学逼着学。大学的学习则完全从这种状态中解放了出来。与中学生比较起来,大学生是极为自由的。但是,大多数同学并没有充分利用这种自由。大学的自由是思想的自由、探索的自由、个性发展的自由、自学的自由。很多同学在享得解放了的自由的同时,并没有获得思想的自由、学习的自由。一个被管惯了的学生在给他充分自由的时候他变得漫然无所适从。大学主要的学习方法是自学。在充分自由的'没有人管没有高考的压力下的自我学习习惯的培养是大学学习的关键。这就要实现几个转变:由中学的要我学到大学的我要学的转变;由中学的被动学到大学的主动学的转变;由中学的盲目性到大学的清醒性的转变。
2.从知识到理论——大学学习的理论性要求。总的来说,中学学习是侧重知识,而大学学习则是侧重理论。知识的学习是横向的平面的累加;理论则是纵深的体系性的构建。知识是常识性的,理论则是对常识的解释或产生常识的原创性的东西。对大学生来说,理论是
极其重要的。不要惧怕理论,不要蔑视理论,不要忽视理论。知识是海洋,理论是灯塔;知识是群山,理论是泰山,登泰山而小天下。只有理论才能深刻地揭示现象。
3.从隔绝到结构——大学学习的相关性要求。中学学习的知识相对来说是不太强调关联性的,而大学就必须注意知识的相关性。强调知识的关联性、跨学科性、跨文化性是大学学习的必然要求。没有这种知识的联系性和跨学科性的学习,肯定不是成功的学习。大学学习的相关性是极其重要的。这种相关性本身就带来了知识结构的变化、思想观念的变化、思维方式的变化和研究问题方法的变化。
4.从常识到思想——大学学习的创新性要求。不仅要学习常识,比知识积累更重要的是思想、学术见解、学术探索精神和学术创造能力的培养。不是重复常识,而是锻炼学术意识,这是大学学习的根本任务。中学学习并没有明确这个根本任务。但是很多同学是带着积累知识的惯性来学习的,这就忽视了学术思维习惯、学术探讨精神和学术创造能力的培养。积累确实很重要,积累是打基础,基础当然越宽厚越好。但是,这种观念常常是以忽视或根本不注意创造性培养为前提代价的。打基础和创造的关系要处理好,打基础不光是死记硬背,不光是学习前人的知识;还有创造性的培养,创新思维的培养,创造力的形成。
5.从泛泛到方向——大学学习的专业性要求。培养专业意识、专业兴趣;专业化的读书、专业化的选择学习内容是大学学习的最基本要求。但不是每个人都能实现得了的。我们应该时时记住我们是学什么专业的,应该有不断的超越。
6.从专业到兴趣——大学学习的个性化要求。兴趣是最好的老师。对什么东西更感兴趣,就要集中精力、时间和热情全力去研究什么问题。研究兴趣的培养可以给我们带来学习的热情、学习的方向和学习的成就。我们要以我们整个人生设计和追求为前提去学习,大学学习期间可能不会有大的学术成果,但还是能为今后的发展奠定坚实的基础,学到了一些研究方法,最重要的是培养了浓厚的兴趣。长期积累,长期研究,长期思考,必有成就。
7.从书本到实践——大学学习的实践性要求。中学学习,一般来说,还不那么特别强调知识向实践的转换,大学则完全不同了。大学特别是今天的大学必须实践性地去学。不转化成实际能力的知识不是真知识;不转化为实际能力的知识仍然是外在于我们的知识;不转化为实际能力的知识是没有用的知识。要注意学文学的人容易养成假大空的毛病,夸夸其谈而缺少实际能力的毛病,眼高手低的毛病。
8.从内容到方法——大学学习的方法性要求。大学当然要学习许许多多的内容,但大学学习中最最重要的仍然不是某种积累的内容,而是学会学习的方法。是在学习各种课程中,读各种书籍中,听种类学术报告中学到一种学习的方法。学到一种学习方法你就会自己学习了,你就会受用终生,带着这一双翅膀,在知识和学问的天宇中自由的飞翔。
9.从困顿到反思——大学学习的总结性要求。要每学期甚至每周都要进行反思和自测:我在做什么?我写下了那些文字?我对什么东西最感兴趣?我读了那些书?我的理想究竟是什么?我为这个理想做出了什么样的努力?我将来能做什么?我为将来做了哪些必要的准备?我到底取得了什么样的收获?我现在的学习和中学时的学习有什么样的区别?我与其他同学有什么样的差别?我的优势和不可替代性是什么?阻碍我继续进步的主要问题是什么?我的学习有没有计划?本专业和相关专业的重要书籍我读了多少?我有没有新的理想?我为这个新的理想有没有奋斗精神?这种反思和自测是十分必须和重要的。
最后,我觉得大学生的成功有三件法宝,那就是理想、奋斗精神和学习方法。理想使你的人生有了前进的方向;奋斗精神使你的人生有了永不衰竭的热情;学习方法使你在理想的道路上飞得更高更快更远。
大学学习方法总结11
上大学后,大学生、要根据大学的学习环境和学习的组织形式个同,摸索改进学习的方法以适应高校的学习要求,下面这些是大学生学习方法的一些总结。
(一)确立有针对性的学习目标和计划
学生的学习,首先要树立明确的学习目标,制定切实可行的学习计划。
(1)学习目标应是德智体美劳全面发展的目标,面不仅仅是对各科知识学习的要求;
(2)学习目标要把长远的目标与近期的目标相结合,目标不能空洞,要切合实际,有可能实现;
(3)学习计划要有内容和时间的安排,体闲的时间也要考虑在内。
(二)带着任务预习
课前的预习对于学生深入而细致地理解教材是十分重要的。但预习不是一般地阅读教材,而是要围绕教师所提出的要求和问题进行探索和思考,以理解教材的中心思想和主要内容。预习中要记下疑难的问题,以求在听课时解决。
(三)开展积极的思维听课
学生通过听课理解知识的过程,就是运用已有的旧知识来理解新知识,把新知识纳入已有认知结构的过程。为此.在听课过程中,联系已有的知识经验,并对新旧知识之间的同异进行分析比较,通过抽象与概括以形成新概念,只有这样,才能使新旧知识融合为知识的体系。机械被动地听课,无法使新旧知识互相衔接和融合,只有并展积极的思维,才能实现融合与构建知识体系的工作。
(四)科学地组织复习
组织复习,不是简单地阅读巳学过的材料,而是要达到进一步消化已学过的知识和发展思维能力的目的。
(五)培养切合个人实际的自学方法
学习方法既有共性,也有特殊性,适合别人的学习方法不一定也适合自己,这是因为每个人的'文化知识基础不同、学习能力
不同、个性特点也不同。有的人倾向于迅速而简捷地完成学习任务,有的人则习惯于深入地领会和发现新知识;有的人倾向于全面概括地掌握知识,有的人则喜欢深入细致地进行品味;有的人学得快,而有的人学得慢。因此,大学生要针对所学习的内容和对学习的不同要求,根据个人的特点,有意识地摸索适合个人特点的学习方法。
大学学习方法总结12
上了大学后,很多原来的经验都不要了,这样很不好。那些经验都是用辛苦和努力总结下来的,有很多都充满了辛酸和痛苦。想想曾经的绝望和努力,把以前的记忆留下。
1、粗略的讲,理科生就是做题。那些理论其实可以很快扫完。只有经过做题实践,才会真正理解一个知识点。过去我们说,宁愿不听课不能不做题。现在又反回来了。不要做那种弱爆的老实人。
2、学习内部是存在紧密联系的,要把一门学科形成系统,这很难,但你把它做到了你就是高手。
3、做事情大致有个计划,对时间和任务量有个数,高效的做。
4、要有错题集和记录本,进步来自踏踏实实一步一步的.积累。
5、用眼睛看,用脑子做,不要也无需想东想西,不能想。
6、无论自己多差多低潮都不放弃,失败是老师是朋友,至今以来的进步大多是从失败中学到的。
7、学习别人的长处。这句话说起来很容易,做起来很难,我受益颇深。因此,多与高手相处与高手过招。
8、为人低调,尽量不与人为恶,慎交友,不要人别人了解自己。为人不慎,影响很大。
9、把时间放在那些永久不变的事情上。
10、少说话多做事,话多的人,干事都不行。
大学学习方法总结13
除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外,还要适应大学的教学规律,掌握大学的学习特点,选择适合自己的学习方法。
注意自学能力的培养,学会独立地支配学习时间,自觉地、主动地、生动活泼地学习,还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养,为将来适应社会工作打下良好的基础。
积极向上的乐观的态度
要勤于思考,多想问题,不要靠死记硬背。
在大学学习中我们要把握住的几个主要环节是:预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等,这些环节把握好了,就能为进一步获取知识打下良好的基础。
(1)预习时要把不理解的问题记下来,听课时才能增加求知的针对性,既节省学习时间,又能提高听课效率,是学习中非常重要的环节。
(2)听课时要集中精力,全神贯注,对老师强调的要点、难点和独到的见解,要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容,经过认真思考,消化吸收,变成自己的东西。
(3)课后及时复习,是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记,对照课本和参考书,进行归纳和补充,并把多余的部分删掉。每过一个阶段要进行一次总结,以融会贯通所学知识,温故而知新,形成自己的思路,把握所学知识的来龙去脉,使所学知识更加完整、系统。
(4)要独立完成作业。做作业是巩固消化知识,要做到举一反三、触类旁通,养成良好习惯。
(5)对考试要有正确态度,不作弊,不单纯追求高分,要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练,起到了及时找出薄弱环节,加以弥补的作用。
数学:课本上讲的定理,你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力,也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目(不包括老师的作业)。
在这知识更新越来越快的社会,学会如何学习有时会比知识本身更重要。
关于学习,我觉得兴趣与目是最重要的,比如数学、计算机和比较重要的科目我上课就比较专心一点,而且在课外时间还会去阅读一些相关资料,而对于其他无关紧要的课程只是上课听一下,做到主次分明。在此我做以简单归纳:做好准备,提前预习,这样在课堂上能够比较顺利的跟上老师的节奏,取得更好的听课效果;认真听讲,做好记录,随堂记录笔记有助于集中注意听课,并且在期末备考的时候,可以有所侧重,减少盲目性;定期复习,注意交流,要避免因时间过久而遗忘所造成的重复性工作,掌握好复习的间隔;还有要多与同学交流,探讨解答问题的方法,和对不同问题的意见,将更有助于拓宽思路。
想象力训练法有:
1、丰富感性形象。要在社会实践中开阔视野,尽量扩大对自然界和人类社会各种形象的储备。社会调查、参观、游览、欣赏影视歌舞、读书,都可以扩大形象储备。
2、借用“朦胧”想象。不少科学家善于在睡意朦胧的状态下思考问题。运用朦胧法,能发现事物之间的一些原来意想不到的相似点,从而出发想象和灵感。
3、融合想象与判断。合理的想象只有同准确的判断力一道才能发挥出作用。丰富的想象力,既需思想活跃,又需判断准确。
4、练习比喻、类比和联想。比喻、类比是想象力的花朵。经常打比方,可使想象力活跃。读小说时,可以有意识地在关键时刻停下来,自己设想一下故事的多种发展趋向,然后比较小说的写法,从中受到启迪。看电视连续剧可逐集练习。
5、多做随意性想象。要先放开思想想象,然后再把不合适的地方修改或删除,思想拘谨很难产生出色的想象。
克服学习中困难的策略有:
1、合理安排时间和精力。在学习中,如果纠缠于个别难题,浪费大量时间,本来能够解决的其他问题没有时间解决,在精力运用上是很不合理的。最好的办法是先解决可以解决的问题,把“百思不得其解”的问题放一放,将可以解决的问题解决以后再去解决。实际上,这也是考试的策略。
2、请教老师或与同学交流。成功的学生往往都是不耻下问的学生。要善于交流,不要认为向别人说出自己不会的问题会让人看不起。相反,在与同学的讨论中,会产生新的思考以后,碰撞出智慧的火花。当然,交流的前提是独立思考以后,能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。
3、学会调整心态。绝不能让失败感长期占据自己的心灵。情绪不好时可以出去走一走,放松一下,也可以做一些其他的事情,分散一下精力,等情绪好了再学习。要克服虚荣心,不要对自己期望太高,否则会遇到一点问题就不能接受。
4、善于总结。经过一段时间(一个星期或一个月)的学习后,要把学习的内容、方法和主要问题总结一下,知道自己哪些掌握好,哪些不好,从而在以后的学习中有针对性的改进。5、要养成良好的习惯。学习是成长的一部分,但不是成长的唯一内容。要养成良好的学习和生活习惯,使自己的身心全面发展。
6、要善于学习别人的长处。如果一个人能够把别人的长处都学到手,这个人就不会遇到对手。
优异的学习来自坚持不懈,在日常学习和生活中,青少年要坚持改正学习中的坏习惯:
1、上课时经常东张西望,做小动作,如玩钢笔、抓耳挠腮等。
2、不停从老师的指令,不能遵守课堂纪律。一件小小的事就反映强烈、情绪激动,并且好长时间平静不下来。
3、上课时常想与同学说话,不能专心做作业。
4、写作业速度慢,别人1小时就能完成的作业,你却要拖几个小时。
5、行为较为急噪、冲动。
6、整天贪玩,不管作业是否做好。
7、不喜欢阅读,尤其是篇幅较长的书。经常爱看漫画书,并乐此不疲。
8、集体活动中不能像别人一样遵守规则,不能等待,表现为急不可耐。
9、作业质量不稳定,有时很好,有时则很差,甚至驴唇不对马嘴。
10、爱做数学题,而不爱解决与听、说、读、写、记有关的作业。
人们总喜爱找借口为自己的懒惰和懈怠辩护。其实,这种辩护不过是自欺欺人,毫无意义。人生追求,找借口就等于失败,因为,成功是没有寻找借口的权利的。
哈佛大学教授斯皮尔伯格、基尔天才出于勤奋。对青少年来说,勤奋也需要方法。
1、学习知识的过程,是一个学会思考、积极思考的过程。我们要了解思维形式,掌握思维技巧,提升思维能力。听课时,紧跟老师的思路思考;讨论时,发挥优势去思考;自学时,挑战性的去思考。
2、我们要珍惜课堂时间,提高课堂学习效率。一个勤奋的学习者,必定是一个专心听讲、主动学习的学生。那些课堂上不认真,却在晚上熬夜学习的学生绝不是勤奋的好学生。
3、我们要学会管理时间,劳逸结合,不浪费时间并不代表将所有的时间都用到学习上,而是要掌握管理时间的技巧,合理安排时间,作到劳逸结合、张弛有度。
4、勤奋是一种习惯,学习上的勤奋者必定是生活中的勤奋者。学会勤奋,要从生活小事做起,从点点滴滴做起。
根据美国教育专家和哈佛优等生自己的意见,名列前茅的秘诀主要有以下十项:
1、以学为先。在他们心目中,学习是正事,正事理应先于娱乐。
2、随处学习。每天练跑途中记忆词语;在卫生间贴一张词汇表,每天刷牙时熟记一个生词等,他们有一个共同的认识:保证学习时间,坚持不懈。
3、讲究条理。把常用的与学习有关的东西都放在伸手可即的位置,将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好,避免用时东翻西找。
4、学会阅读。学会快速阅读,提高阅读量。
5、合理安排。
6、善做笔记。
7、书写整洁。
8、及时提问。
9、学习互助。经常讨论,交流心得。
10、自我测查。
经常在一段时间之后,自己进行测查,起到检查、总结的作用。要成为知识面宽广的杂家,我们不妨尝试以下做法:
1、扩大阅读量。假如喜欢生动、活泼的内容,我们可以多看童话、寓言、卡通等书;喜欢情节曲折、丰富的故事,可以多看历史故事、民间故事等;热爱文质兼美、富有情趣的内容,我们就可以看科普、名篇佳作等精美典范的读物。为了激发自主探索的兴趣,我们还可以与同学组织一些活动,如古诗背诵比赛、词语大连串、课外知识大赛等。
2、借助多媒体。比如,看新闻联播,收集国内外近期重要新闻,与同学举办“新闻发布会”等。观看意境优美的《电视散文》、深含哲理的《正大综艺》、形象生动的《开心辞典》,在网络上浏览知识等,都是不错的选择。
3、知行结合。在节假日,我们可以通过外出旅游、逛博物馆等丰富自己的见闻。哈佛有个心理学家研究发现:学习的时候只有把各种干扰因素置之度外,一门心思的学习才能提高学习的效率。
那学习的时候如何培养自己专注的习惯呢呢?我们要从以下几个方面做起:
1、作好课前预习。
预习是听课前的准备,当我们预习的时候,就会发现哪些地方自己搞不懂,就会在听课前有一个明确的目的,有一个思想准备,使得听课时有所侧重。当教师讲自己不懂的东西时,注意力可以高度集中。2、作好课堂笔记。
课堂上记笔记是听课时集中注意力的最有效的办法。记笔记时不仅耳朵要听,手要记,眼要看,脑袋还要想,这就使得我们的'各种器官都处于一个比较紧张的状态之中,不容易分心,可以有效的集中注意力。当然,记笔记不是简单的把老师的话全记下来,而是要学会在教材上圈圈画画,学会做批注说明,学会抓住教师讲课的重点记录,这不仅有利于今后的复习,也有利于集中精力听课。
3、敢于质疑老师。
只是学习而不加思考就会迷惘无知;只是思考而不学习就会疑惑不解。我们学习时要带有一种质疑的心态,而不是把自己当作一个接收器来听课,这样,既能集中精力,又能学好知识。师生的互动充分体现了学生是学习的主题,教师是学习的主导这一现代化的学习方式,从而也就真正的提高了学习的效率。
学习过程中,我们常常感到整天在忙,却不知道自己到底作了什么。事实上,这背后有三种忙碌:
1、不会管理自己时间的忙碌。这些人常常感觉时间不够用,甚至忙得发疯。
2、已经学会应对与取舍的忙碌。这种忙碌往往能最为有效的利用时间。
3、瞎忙碌。因为我们现在几乎是将忙与成功、闲与失败联系在一起了,因此有的人认为只要忙碌学习、工作就会成功,于是他们就成天忙个不挺,可是效果并不是很理想。
生命是以时间为单位的,时间就是生命。学习是要用时间来完成的,浪费自己的时间等于慢性自杀。只有利用好自己身边的零散时间,才能不断超越自我,实现学习上的飞跃。哈佛心理教授,美国发展心理学家杰罗姆、凯根说过:“时间是在分秒之中积成的,善于利用每一分钟的人,才会作出更大的成绩!”介绍几种利用零散时间的方法:
1、在吃饭时,像电影循环场似的播放英语磁带,既强化了听力,又节省了时间。
2、把要背诵的内容记在活页本上,以便随时拆装和携带。在上学和放学的路上利用走路、排队、等车的时间看看。
3、把英语单词、数学公式抄在纸条上,贴在家中的卫生间的墙上、桌子上,在洗漱时顺便看看。
4、在1小时学习时间中,抽出10分钟休息。这样比连续学1小时效率高。
5、准备错题本:记录所有考试、作业中的错题,便于在考试前的总复习用。
6、准备问题本:随时记录各科学习中出现的问题,便于及时向老师和同学请教。
一个喜欢读书的人同时应该是一个很好的“淘书者”,将那些无价值的、过时了的书淘汰掉,只留下一流的精品,细心研读。这样,我们也会在读书中获得令我们意想不到的回报。如何选择优秀的书籍呢?名家经验你可以借鉴一下。
1看首尾,摸来势。开头提出新问题或能引人入胜,可读。结尾如确有新意或出其不意,当细读。
2倒读。书刊上往往有些补白的短文,一般不足千字。“麻雀虽小,五脏俱全”。这些短文可谓短小精悍,不可错过。
3读书时兼用鼻嗅,闻到味儿不正,便可停。如自夸“小有名气”或反复自称年轻女作家,可慎读。
4遇读不懂的书,有多种情况。一是自己学识不足,该书的确高明。二是作者将自己不懂的事,用人人不懂的方式来“炒卖”,借以吓人,对此类书慎读,须防上当。
5长篇小说未见得章章精彩,回回动人,也杂有平淡篇,甚至有败笔。读到理不明、气不顺之处,可暂停,插上书签,跳过阅读。全书读完再回头翻阅“暂停”之处,判定是败笔还是高招。
6重视新人之作。新人在当今环境下脱颖而出,必具其实力,不可忽视。
大学生必修8至10门的“核心课程”。核心课程的主要领域有:外国文化、历史研究、文学与艺术、道德思考、科学与社会分析,并需修习英文写作、数理统计及外国语文。哈佛老师经常给学生这样的告诫:如果你想在进入社会后,在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价,那么你在哈佛的学习期间,就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是:“忙完秋收忙秋种,学习,学习,再学习。”
在人生的道路上,你停步不前,但有人却在拼命赶路。也许当你站立的时候,他还在你的后面向前追赶,但当你再一回望时,已看不到他的身影了,因为,他已经跑到你的前面了,需要你来追赶他了。所以,你不能停步,你要不断向前,不断超越。成功与安逸是不可兼得的,选择了其一,就必定放弃另一个结局。
哈佛图书馆墙上训言
1、此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦。
2、我荒废的今日,正是昨日殒身之人祈求的明日
3、觉得为时已晚的时候,恰恰是最早的时候
4、学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的
5、幸福或许不排名次,但成功必排名次
6、学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分学习都无法征服,还能做什么呢?
7、请享受无法回避的痛苦。
8、现在流的口水,将成为明天的眼泪。
9、投资未来的人,是忠于现实的人。
大学学习方法总结14
从中学到大学,是人生的重大转折,大学生活的重要特点表现在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上,比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领,除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外,还要适应大学的教学规律,掌握大学的学习特点,选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求我们掌握比较深厚的基础理论和专业知识,还要求重视各种能力的培养。我们除了扎扎实实掌握书本知识之外,还要培养研究和解决问题的能力。因此,我们要特别注意自学能力的培养,学会独立地支配学习时间,自觉地、主动地、生动活泼地学习,还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养,为将来适应社会工作打下良好的基础。
大学四年的时间其实是很短暂的,所以我们应该好好珍惜这段时间,充分利用时间,认真学习,努力使自己的大学生活过得充实。在大学里,虽然各种各样的活动很多,但我们的主要任务还是学习,所以在时间安排上我们必需处理好。那么我们应该怎样学才能学得既好又轻松呢。
首先,我们应该端正自己的学习态度。学习知识是为了提高我们自身的价值,而不是为了他人而学习。在学习中,难免会遇到这样或那样的困难,但是我们不能灰心,应该保持一种积极向上的乐观的态度。我们不能一味地只看中分数,只注重结果而不去管过程,这样到头来是欺骗了我们自己,所以我们要以一颗平常心来看待一切。
其次,我们要掌握正确的学习方法。学习方法是提高学习效率,达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过:一个青年人不但要用功学习,而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考,多想问题,不要靠死记硬背。学习方法对头,往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中我们要把握住的.几个主要环节是:预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等,这些环节把握好了,就能为进一步获取知识打下良好的基础。
(1)预习时要把不理解的问题记下来,听课时才能增加求知的针对性,既节省学习时间,又能提高听课效率,是学习中非常重要的环节。
(2)听课时要集中精力,全神贯注,对老师强调的要点、难点和独到的见解,要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容,经过认真思考,消化吸收,变成自己的东西。
(3)课后及时复习,是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记,对照课本和参考书,进行归纳和补充,并把多余的部分删掉。每过一个阶段要进行一次总结,以融会贯通所学知识,温故而知新,形成自己的思路,把握所学知识的来龙去脉,使所学知识更加完整、系统。
(4)要独立完成作业。做作业是巩固消化知识,要做到举一反三、触类旁通,养成良好习惯。
(5)对考试要有正确态度,不作弊,不单纯追求高分,要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练,起到了及时找出薄弱环节,加以弥补的作用。
在学习中抓住这几个基本环节,进行思考,在理解的基础上进行记忆,及时注意消化和吸收。经过不断思考,不断消化,不断加深理解,这样得到的知识和能力才是扎实的。
以上是我个人的一些见解,希望大家都能找到适合自己的学习方法,尽快适应大学的学习生活。
大学学习方法总结15
北京四中开展素质教育21年,升学率100%,重点大学90%以上,一半考入清华、北大。高考中基础题不失分,高考复习知识点命中率100%,题型覆盖率100%,直接命中高考题70%,贴题率90%。高考中分值差异低于100分。
对于他们的学习经验,总结主要有以下十项:
1、以学为先
在他们心目中,学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以赴,忘我备战。
2、随处学习
善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难,调整情绪。
无论怎样各具特色,有一点他们是一致的:保证学习时间,学会见缝插针利用好空余时间,经过日积月累,效果很可观。
3、讲究条理
将重要的学习用品和资料用书立或指向装好,分类存放,避免用时东翻西找。每天有天计划,每周有周计划,按计划有条不紊地做事,不一暴十寒。
4、学会阅读
学会速读和精读,提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图,提前了解内容,获取更有效的信息。
当积极的阅读者,不断的提问,直到弄懂字里行间的全部信息为止,特别要弄懂知识的起点和终点,梳理好知识要点。
5、合理安排
该做啥时就做啥,在合理的时候做合理的事情,不背道而驰。比如抓课堂效率,当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教,做到堂堂清。
比如利用好时间,勉励自己完成当天的'学习任务,做到日日清。比如能够劳逸结合,张弛有度,动静相宜。
比如坚持紧跟老师步伐复习,不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口,对课本上的东西多看,对未懂的内容能多问。总之做好学习、工作、生活的“司令员”,从容做事。
6、善做笔记
尖子生往往一边听课一边记重点,不是事无巨细全盘记录,特别善于记下老师补充的东西,课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。
能及时整理笔记,对老师强调的重要知识点格外注意,特别注意让知识系统化,积极思考能解决什麼问题。
7、作业规范
认真审题,冷静应答,把每次作业当作高考,作业工整,步骤齐全,术语规范,表述严谨。
规范不仅训练仔细认真品质,更能养成细心用心习惯,从而激发学习潜能。
8、勤于思考,善于思考
这一条应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如:做完一道题后,要对答案,这里应有一个反思的过程,要弄清这道题考的是什么,用了哪些方法,为什么用这样的方法,这样才能达到举一反三、触类旁通的效果。
又如:学习时不仅要将课本中各知识点记住,还要通过思考,抓住各知识点之间的内在联系,甚至要注意到不同学科之间的渗透,以便形成清晰的知识网络。
9、学习互助
与同学开心地相处,遇事不斤斤计较,宽容豁达;珍视同学间的友谊,在学习中互相支持和帮助,经常一起讨论学习中的问题,使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系,才能全身心地投入到学习中,从而保持较高的学习效率。
10、自我调整
不回避问题,遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节,摒弃外界和自身的压力,自觉地放下思想包袱,化压力为动力,不管是课业繁重还是轻松顺利时,都保持一颗平常心。
不断地对自己进行积极的心理暗示,在这样不断的积极心理暗示下,信心值就不断上升,从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心,通过努力,去想了、去做了,nothing is impossible!
情绪千万不能浮躁,要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折,心情变得非常急躁时,就暂时停止学习,一个人静静地思索,进行心态的调整,不断地在告诫自己——“宁可不打仗,绝不打乱仗”。
备考阶段与前期一样,每一天都努力学习,完成当天的学习任务,追求高效每一天,不把时间浪费在焦虑上。
相信同学们通过规范习惯、调整心态、训练技巧、利用环境,能够提高学习效率,最终成为真正的尖子。
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