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小学叙事作文

时间：2022-09-05 13:46:19 叙事作文我要投稿

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【必备】小学叙事作文合集七篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的小学叙事作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【必备】小学叙事作文合集七篇

小学叙事作文篇1

　　漫步街头，这样的情形已不足为奇—两个女孩开心地露齿一笑，其中一个牙上竟闪报着熠熠银光，呵，原来女孩戴着钢丝制的矫牙箍，以矫正有些不整齐的牙齿。这些“矫牙族”的日渐增多，似乎使牙上的银色成了时尚潮流的大势所趋。我却对此不敢恭维，大多数的“矫牙族”都是要经过一番痛苦的煎熬，君不见他们都被拔去四颗尖牙。虽说矫治后，牙齿平整了不少，吃东西时却再也享受不到尖牙为你的服务了。于是乎，“矫牙族”吃起东西来也不方便，想必他们中的餐餐之徒都叫苦不迭了吧。

　　前几天，我去医院检查牙齿，见到了这样令人难忘的一幕。一个十四五岁的女孩正在接受牙齿矫治，那天是要拔去四顺牙齿。医生动起了拔牙钳，女孩疼得脸色煞白、流下了一滴眼泪。一颗殷红的牙齿拔了下来，女孩良久才说道：“为什么要同自然作对呢？”坐在一旁逼着女孩来做矫正的父母愕然了，刚才一个劲宽慰女孩的医生也缄口不言了。

　　“为什么要同自然作对呢？”“为什么要同自然作对呢？”同龄女孩的话触动了我的心弦。不是吗，人类在发展自我，完善自我的同时，不断地同自然作对。矫治牙齿，为了整齐的牙齿，不借与自然抗争，最终却让自己吃不好饭；矫治土壤质量，不惜与自然斗争，最终却让自己吃上了充满化学物质的蔬果。所有违背自然规律，与自然作对的行为都不会得到好的结果。热岛效应，环境污染，无一不是在人类贪婪的手中培养而成。面对人类的肆无忌惮，自然收回了他丰厚的馈赠，给人类以反击。人们在不断的矫治中生活，矫正了不少自然创造的东西，却矫歪了自然的发展规律，矫歪了人与自然的和谐共处。被矫得扭曲了的一切，何时能够恢复呢？人类还加大马力，矫着我们人类自己赖以生存的地球！

　　人类不断进步，不断探索，这是必然的，也是无可非议的，但在发展的同时，遵循自然规律的发展将使人们生活得更好！

　　该矫的都可矫，用什么来矫正人们贪婪肆虐的心呢？换上一颗回归自然的心，也许行……

小学叙事作文篇2

　　我咬咬牙，原来考试被安排在学期初啊，害得我假期里天天用功，防着老师来个“突然袭击”。淡定对待，不用急，已经有足够的“老本”了。

　　开学了一周，很快到了9月7号，我在日历上画了一个圈，还写上了备忘录：剑桥考试。那天早上，我早早地起了床，不一会儿，爸爸的车就开到了实验小学。我下了车，慢慢走着，可爸爸的样子像是他考试一样，时不时催我快点。拿到准考证后，我走进了考场。干嘛叫考场，直接叫教室好了，“考场”那词多么“吓人”呀。我一边看着通知单，一边想。不一会儿，老师发下了试卷。天，这叫什么试卷？在我眼里，试卷都一张很大，上面写满了字，让人一看就忍不住在心里不停地哀嚎的一张纸。而它，哪里像是什么试卷，倒像是从一本练习册上撕下来的几张纸。我很快答完了，认为自己已经“功德圆满”了。其实，还有一个将军——口试，等着我去挑战呢。老师问了几个问题，我都一一回答了。其中，老师问我家里有几个人，我竟然回答说3人，我家里明明有4人呀！真是兴奋过度。终于可以看图了，前面的题都快弄得我找不着北了，我又迷迷糊糊回答了几个问题，不等椅子坐热，口试这位“大将”便被擒下马来。

　　回家路上，我一面汇报情况，一面默默许愿，祝自己能被录取。

小学叙事作文篇3

　　许多刚毕业的语文教师初次接触到作文教学时，或许会感到很茫然，现就结合我十多年的语文教学经历谈一谈在作文教学上的一点感悟。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文，联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手：

　　一、作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题

　　作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。1心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写” 时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。2不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。3紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。

　　二、鼓励学生说真话，表真情。——解决学生“写什么”的问题

　　“为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：学生在劳动课上通过参加劳动，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我安排了一篇写劳动课的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。星期天学生参加了家里的收割麦子的劳动，有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。

　　其次教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。

　　三、教给学生作文方法，落实作文指导——解决“怎样写”的问题

　　一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。

　　二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学五年级下册《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。在教学《飞夺泸定桥》一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细，重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写；又如教学《赤壁之战》一文，我们对赤壁之战之所以能有一个清楚的了解，是因为作者按照事情发展顺序把战役的起因、经过、结果写的很明白，从中要让学生懂得作文做的按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。

　　四、重视作文的修改讲评———解决“写好”的问题

　　1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。2、要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。3、教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。

　　以上就是我在作文教学上的一些理解和感悟。我相信教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐于表达，让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。再也不把作文当做负担去对待了。

小学叙事作文篇4

　　“怎么这么晚才回家？又跑哪里玩去了？”我刚推开门，爸爸就在门口黑着脸瞪着我。

　　“我刚放学，才没有玩去了呢！”我也理直气壮地说，“还挺横的，你不是4点放学吗，看看现在几点了？”眼看着老爸很生气，后果很严重。我赶紧说：“真的，这不，我们上六年级了，学习任务自然加重了，所以学校在课后开设了语文~数学~英语三科补习，进行强化学习，所以今天才会晚回家，以后也都是这个时间回家。”

　　“真的？”爸爸说，“那给我讲讲吧。”

　　铃铃铃…。，清脆的上课铃声刚响起，吴老师说，请同学们打开第十课，我们开始竞读课文。我迅速浏览一遍，等着老师点我的兵，真气人，一人读一段，害得我浪费了三次朗读的机会，同桌王亚梅一直问我，你怎么不举手？不怕老师说你？唉，有苦难言呀，就这样，仿佛过了半年，只听吴老师一声令下，第四段开始拍卖，奥不，竞读。不知怎的，我的屁股像弹簧，忽的一下站起来，同学们哄堂大笑，就连老师也笑的直不起腰来，唉，虽有些出丑，但没办法，老师只好让我读了，那么，先选个对手吧，要是和王豪杰，刘大饼比试，鹿死谁手，我还不敢说。李某，他的嗓门简直一个狮子吼，太有气势了，不行，我的嗓门可比不了。耶，挑小豆吧，此人学习不错，挺受老师宠幸，况且每日里听他朗读，都是克里吧唧，嗯，就是他了，“小豆！”我脱口而出……。

　　竟读过程中，我本以为稳操胜券，可没有想到的是，小豆今天读得居然很流畅，一点也不磕巴了，还刻意模仿我，气死我了，看来，以后得对他刮目相看，幸亏，他还是读错了两个词，要不然今天就让他独占鳌头了，最终，我也只得和他平分秋色，并列第一。下课后，我数落小豆一顿，小豆呀，你这样可不对，你模仿我叫什么？叫做盗版！侵犯了我的知识产权，信不信，我告你去！同学们都哈哈大笑起来，唉，全班那么多人，竟没有一个人为我“伸张正义”，真气人！”

　　“下面的事我就不一一细说了。”我对爸爸说。”

　　“呃，不错。”爸爸说“理由充分，条理清晰。今天暂且放你一马，走，跟老爸下馆子去！”

　　奥，差点忘了告诉你，我们班上还有许许多多好玩的事，等我下回再告诉你吧！

小学叙事作文篇5

　　童年是快乐的，每一天都多姿多彩，让人难以忘怀。

　　记得那是一个阳光明媚的星期天，表姐拉着我来到楼下，说：“今天我们做你姨父的车去黎家玩。”我愣愣的点点头。

　　在我们家乡，黎家是最有名的美景，总算有机会去游览一番了。

　　汽车发动起来，一路上我和表姐把面孔紧贴在车窗上，从街道两旁飞驰的楼群中，不断欣赏着小鸟悦耳的歌声和鲜花悄悄绽放的模样。不一会儿，便到了黎家大桥边上。

　　“这么快就到了，那先上船吧！”这是任河（黎家有名的大河）上船夫的声音，只见他一边吆喝着，一边划着拿着木船驶向岸边。

　　等船刚刚停好，我和表姐便迫不及待地走上船去。大人们都坐在船两旁的座位上说笑，我和表姐系好“安全带”后就伸出手去摆弄那凉悠悠的河水了。

　　船开始朝下游漂去。不时有调皮的风儿迎面吹来，河面便泛起一阵阵涟漪，一片叠一片，一片盖一片。岸边布满了五颜六色的帐篷，钓鱼者的身影引入眼帘。几头憨态可掬的大黄牛正在草坡上悠闲的嚼草，美丽的白鹭从无边无际的蓝天飞过。好些鱼儿跳出水面又忽的掉落下去，溅起一朵朵雪白的银花，姨父感叹着“鲫鱼也要跳龙门”。

　　一颗颗高大的罗汉松在一座人造岛屿上威武的.挺立。那青松翠柏、绿浪滚滚的景色使我们惊奇不已。

　　这时已将近中午时分，袅袅炊烟便从岸边飘起。用手指轻轻掠过水面，一种沁人心脾的凉意便渗透到人的心底，感到无比的凉爽惬意。

　　到了傍晚，天边出现了一片橘红色的晚霞，就像一团霍霍燃烧的火焰。

　　晚来的微风清新而凉爽，在这仙境一般的美景中，我的心里有说不出的兴奋和愉快。

　　太阳很快就落山了，夜幕也已经悄悄降临。

　　我们轻轻地走下木船，开始坐在岸边仰望深蓝色的天穹。

　　月亮上来了。

　　那是一轮灿烂的满月，就像一面光辉四射的银盘，从平静的河面涌了出来，，满天闪烁的星星也随着出现，一切都变得朦朦胧胧……

　　我们来到酒店里，一边品尝着又香又脆的烤鱼串，一边回味着今天所欣赏的美丽景色。

　　这真是让人难以忘怀的一天，那里的一山一水、一草一木都会深深刻在我的脑海里，永不逝去……

小学叙事作文篇6

　　散步是一种境界，它可以陶冶情操，顿悟自然的本质；散步是一种思考，它可以给人灵感睿智的哲思涌入心头；散步是一种温暖，它可以给人感动，诠释着亲情的含义。

　　独自漫步于田间，河边，湖畔看微风轻拂稻草，淡淡的草馨香渐入心上，又听蛙声片片，子规啾啾，声声的蛙鸣鸟啼，看湖面波光粼粼，闻稻草淡淡馨香，听自然声声呼唤。闭上眼，感受着清风，聆听着声音，嗅着稻草香。感受着这一切，拥抱着这一切。于是，在散步中顿悟了自然的本质。

　　清晨，在朝露刚刚凝结在草叶间中，与父亲在薄雾中散步，感受着清晨的宁静，自然，清爽，一路上虽无太多的话，但心灵彼此的沟通，与父亲的散步就是如此——安详而宁静。在淡淡的水汽中，嗅着泥土、花草的芬芳，穿越在薄薄的雾气中，在与父亲思维的碰撞中，睿智的哲思渐上心头。

　　夕阳西下时，当夕阳映红了最后一颗尘土时我与父亲母亲一同散步，夕阳的余晖在汾河上泛起波光时，告别了都市的繁忙，也谢绝了乡村的自然，这里是二者的兼备。在泥土、花朵、青草的芬芳中，又夹着一丝雨后的味道，我们三人说说笑笑，感受着短暂的悠闲，回去的路上，我们不仅带回了一身自然的味道，也带回了那，深奥而简洁的亲情的诠释。

　　无论在乡村田野还是河边湖畔；无论在清晨还是黄昏。散步，总可以感受自然，感受人文，感受着物质更感受着精神和情思，花一些时间吧！散步中，你能感受到属于你的另外一个世界。

小学叙事作文篇7

　　“八月十五月儿圆呀，爷爷为我打月饼呀……”每年中秋节奶奶都会一边唱歌谣，一边做月饼。

　　我家的月饼和外面卖的做法可不一样，先揉好面，只见奶奶熟练地抓起两块面团用擀杖迅速地擀出了两张圆圆的面饼，再把自炒的芝麻在上面撒满，然后用另一张面饼盖在上面用手指在面饼的四周捏出花边，这样即美观又保证芝麻掉不出来。这可还没完呢！接下来奶奶又在月饼上捏了两只小猴，两只猴子的头顶中间捏了一个圆圆的月亮，猴子的脚下铺上绿叶菜当草地。寓意是两只猴子抬头望月，表示家家团圆，所以奶奶做的月饼也叫团圆。以前我不懂，今天奶奶一边做一边讲我才知道。天渐渐的黑了，可今天的天空似乎不作美，抬头望去满天的乌云，看不到一颗星星更看不到皎洁的月亮。但这一切都没影响到我们的心情，因为还有一件非常重要的事要做，那就是给月亮献团圆，我们来到阳台把团圆放在桌子上，再点上蜡烛和香。就在这时月亮似乎被感动了，只见它悄悄从乌云身后爬了出来，一块黑，一块白，若隐若现，好像在和你捉迷藏。我看着月亮不禁呤诵起来：“小时不识月呼作白玉盘。”奶奶皱了皱眉说：“这会你不是在举头望明月，低头思故乡吗？”“不对，不对。咱们现在是举杯邀明月，对影成三人。”举着两杯红酒的妈妈走了过来微笑着说：“光有月饼可不行啊！”妈妈随手把红酒也放在了桌子上。这时爸爸和爷爷回来了，看着夜空中的月亮，我们全家坐在登子上边赏月边吃月饼，一家人其乐融融地笑着。月亮你今天虽然没有银光闪闪，可你的微光已足够照亮每家每户；照亮团圆的人们。

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