【热门】小学周记模板集合五篇
岁月无痕，流水时光，眨眼间，一个星期已经过去，我们一定都积累了不少宝贵的经历，现在的你想必不是在写周记，就是在准备写周记吧。但是周记有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的小学周记5篇，欢迎大家分享。
小学周记 篇1
春天的校园一片生机勃勃。万物复苏、鸟语花香、春风拂面、万紫千红。在阵阵春风的吹拂下，小草从地上露出头来，迎春花悄悄地绽开笑脸，青蛙也结束了它的美梦……
柳树姑娘才是最美的。她换上了一身嫩绿的春衣，阵阵春风吹拂着她那美丽的“长辫子”，她那细长的枝干也伴随着“春风音乐”舞蹈起来，为孩子们表演。
小溪也加入了迎春的队伍，它的任务是“奏乐”。碧青的溪水撞在岩石上，发出“叮咚叮咚”摇铃般的脆响，隔着一面墙，孩子们也能听到这“美丽的乐章”。
要说美丽，校园的桃花一定不能少。雪白的花苞纷纷接二连三的打开，桃花姑娘们绽开笑脸，向我们问好。一树树桃花仿佛是我们的灵感来源点，如果有什么困难，去桃花树旁走上两圈，就一定会想到好办法。
要说最开心的要数孩子们了。尤其是一年级的孩子，这个说：“校园春天的景色真美，真特别呀！”那个说：“是呀，我们去看柳树阿姨跳舞吧！”这个又说：“不行，老师让咱们写作文，还是去桃花树寻找灵感吧！”说着说着便吵了起来。再看上体育课，老师好不容易把这个拉回队伍，那个又去捉蝴蝶了。去抓这个，那个又去看桃花了，老师忙的一塌糊涂，不知怎么的，和孩子们一起玩了起来，
春末夏初时节，桃花纷纷凋落。我去桃花树旁，让“桃花雨”落在我头上，这又使我想起了春天在校园的美好回忆，我不得不说一声：“再见了，春天的校园！”
小学周记 篇2
今天是星期四，放学回家，妈妈还没有下班，所以我在做完作业后，就翻起了书架上的书，突然间我发现除了平时的我喜欢看的书，还多了一本书，我猜肯定是爸爸新给我买的'书。我小心的翻开这本书，映入我眼帘的一个大标题就是“大器之材”。看到这个醒目的标题，我带着极大的兴趣阅读了下去。
原来这个故事讲的是：信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨，上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学，尽管身材瘦小，工作却十分认真。他每天来得很早，不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去，像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来，然后再放回它应该放的地方。
后来他家要搬到附近另外一个住宅区，他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢?”想来想去，他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书管理员，“现在爸爸用车接送我上学，如果爸爸不带我，我就走路来。”
看完这个故事，我被比尔那做事认真的精神所感动。一个十几岁的孩子，做事如此认真，决心如此坚定，则天下无不可为之事。
我想到，在许多伟大或杰出的人物身上，总有许多优于或异于常人的地方，这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前，这些可能被人忽视，成名之后，人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录，无疑都是留给人类的一份精品。
小学周记 篇3
倾听对于我来说有着极其重要的影响。
记得那是初三开学的那几天。我认识了一个人，他的名字叫“李栋”。在我第一眼见到他的时候，我觉得他十分的友善。弯曲的头发配他那两只黑黝黝的眼睛。给了我深刻的印象。
一开始，我们俩很谈得来，于是我们俩便成了好朋友。
后来，我便倾听了他许多事物，对于他这种诠释。我便觉得他十分幽默。
从那之后，每当他对自己诠释的时候，我便认真倾听他那内心的世界。
当我与他玩耍时，我却觉得十分“猥琐”。也许这也可和他那幽默相搭配。
从我的这个经历，我得知倾听可得知他人的心声，也可以在彼此的交往中创造条件。它可以让人更深切得知人的内心世界。倾听它也许是人类最真挚的东西。它是，友好、友谊、真挚的表现。他的出现让个人与个人之间的交往有了转变。所以让我们用倾听去感受每一个人的心声吧！
小学周记 篇4
秋天来了，天气变得凉爽，地上覆盖着落叶，有金色的，也有红色的……就像母树失去了孩子。
秋天空气清新，天空湛蓝，是农民伯伯丰收的好季节。看：苹果熟了，梨香了，柿子红了，就像小灯笼，米饭变成了金黄色。一阵风吹来，饭抖了一下，弯了一下，像是在笑。
秋天开花的花包括菊花、棉花、月季和蝴蝶兰.一阵风吹来，草变黄，鹅等候鸟纷纷南飞。
秋天可以去秋游，秋天有很多节日，比如教师节、重阳节、中秋节、国庆节……这是我们开学的时间。
秋天真是一个多彩的季节！
小学周记 篇5
今天这节语文课，廖老师跟我们做了一个实验。
廖老师先拿了一个杯子，叫同学装了一杯水，把鸡蛋放进清水里，鸡蛋沉下去了。我还不知道为什么鸡蛋会沉下去呢，廖老师就说：“现在我变一个魔术。”然后廖老师蹲在讲台下，不知道在干嘛。然后老师再把一个同样大的鸡蛋放进水里，鸡蛋竟然浮起来了！我们很惊讶。一部分同学已经发现，原来老师往水里放了盐。
老师又让同学装了同样多的水，然后再放盐，可是鸡蛋沉下去了，这是为什么呢？一部分同学说盐太少了，一部分同学说水太少了。然后老师又叫同学往里加了水，再把鸡蛋放进去，鸡蛋还是沉下去了。同学们全部说：“盐太少了。”老师再往里面放盐，果然，鸡蛋浮起来了。
我喜欢这次实验！
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