【推荐】初中作文8篇
在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的初中作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中作文 篇1
我在这个暑假，看了一部爱国主义教育的影片——《小兵张嘎》
在这部影片中，我特别的欣赏张嘎的勇敢，面对敌人不畏惧的精神。有一次，他屁股上中了敌人一枪，可是他仍然不顾伤痛，毅然追上去，聪明的张嘎用一只假枪，就把敌人的首领抓了回去，为红军立下了大功，当时我不仅佩服嘎子的人小胆大。还有一次，为了打探敌情，张嘎和罗金保叔叔装扮成卖西瓜的'小贩，捉走了胖翻译，并缴了他的枪，张嘎为了不让队长把枪收回去，他竟然把它藏到了鸟窝里，因而受到了批评并且关了禁闭，经过队长的教育，终于认识到了错误。在一次战斗中，嘎子受了伤，在老乡家里休养，可他知道有任务，就偷偷地跑回参战，不幸被捕了，可他面对敌人，刚强不屈，并配合部隊，是战斗取得了胜利，终于成了一名出色的小侦察员。
嘎子面对凶狠的敌人，临危不惧，誓死反抗，和张嘎相比，我们生活在这美好的今天，不像嘎子他们一样，整天提心吊胆地过着日子，贫穷、饥饿。我们多么幸福啊。今天的幸福来之不易，我们幸福的生活是几十年前先辈战士们用鲜血换来的。张嘎在一次次抗日战争中以自己的聪明才智一次一次地战胜敌人，我们也应该向张嘎学习，遇到困难时不畏缩，勇敢地去面对！
初中作文 篇2
从进入建功校园的那刻起，我就知道，我已不再是一名小学生了。我有些激动、兴奋，同时我也感受到了自己肩上责任的重大。初中，将要我们用满腔的热情去迎接更为艰巨的学习任务；初中，是人生的一个转折点，也是一个全新的开始，它需要我们用一个崭新的面貌去面对它，战胜它。为了让我们熟悉和适应新的学习生活，学校组织了为期三天的衔接教育活动。在这期间，我收获良多。
8月26日，我怀着紧张兴奋的心情踏进了建功中学的大门，走进了这个陌生但又深深吸引着我的地方：两旁低矮的树木衬托着高大的.建筑群，操场四周种着一排香樟树，风一吹，惊动了树枝，耳边就响起阵阵“沙沙”声，这里的一切给人一种祥和宁静，一种蓬勃生机。一走进教室，只见所有同学都端坐在座位上，认真地在学习学校的校纪校规。我就近找了个靠窗的位置坐下来，学着他们的样子挺直腰板默念校纪校规。在这样的学习环境下，不努力可不行啊！记校规、唱校歌，在一件件常规小事中，第一天的学习生活过去了，虽然有些累，但我觉得过得很充实。
经过一晚上的调休，第二天接踵而至。上午，我们演练了升旗出操的队形。这是在初中阶段的第一次升旗，听着威严的国歌，看着鲜艳的五星红旗冉冉上升，我仿佛又想起了中国那一个百年的噩梦！虽然战火的硝烟已从中国上空消失，但我们要牢记那些挥血洒汗的先辈，要铭记这刻骨之痛。我在国旗下默默下定决心，要刻苦学习，做一个有用的人，为祖国做自己的贡献。尽管这天阳光很辣，晒的同学们晕乎乎，尽管汗水不停地从下巴滴落，双腿已经开始不听使唤，但我们听着这雄壮的国歌，一个个抬头挺胸，笔直如松的坚持着，国旗在空中飘荡，《国歌》大家齐声高唱，那声音多么雄壮有力！接下来，各任课老师与我们见了面，使我们及时了解了各课的上课要求，还学唱了《大禹纪念歌》。时光匆匆，闭眼前还是清晨，睁眼时却已是黄昏，我踏着夕阳回到了家。
今天是衔接教育的最后一天，也是三天中事情最繁多的一天：升旗出操队形考核、行为规范书面测试、消防安全知识讲座……最让我记忆深刻的是红十字救护培训。通过这次急救培训，我了解了基本急救、自救互救的技能知识，明白了紧急救护的重要性和意义，更让我们对医生充满了敬佩。紧急救护是在与时间赛跑，短短的几分钟决定了一个生命的消失与否。而我们绝不能放弃这微小的机会。这次讲座不仅让我们掌握了心肺复苏和人工呼吸等关键性的初级救助实践操作，同时还了解了红十字协会的来历以及心肺复苏的基本操作程序，大大提高了我们在面对意外事故和危重病发生时的应急能力。这节课我学到的不仅是应急突发事故的救护知识，更让我认识到了 ——生命的脆弱和庄严。
历时三天，疲倦而充实的初中衔接教育终于落下了帷幕，这三天，是新学期的起点，也是初中这个新阶段的起点；这三天，使我往后的初中生活有了一个良好的开端。我知道，紧张的初中生活才刚刚开始，新的征程需要我们执着、坚持、有目标、有毅力，让我们乘着风，向着前方努力吧！今日我们以成为建功学子而自豪，明天建功将以我们的成功为骄傲！
初中作文 篇3
现在科技飞速发展，人类生物在医学上已有了重大突破。在人类科技高速发展的时候在一个星球人，他们的热情高涨，对生物有着比自己生命还高的宗旨。因为他们的热情，所以他们研究出了一个有一个成果。最后他们被国家重视起来，国家交个了他们一个艰巨的任务。
人类改造计划
他们爽快的答应了，然而他们不知道自己正在把人类推向灭亡他们忘记了生物进化是人类无法控制的。
经过一年的研究，他们已经研制出了能让人不得任何疾病且能让人多活几百年。在他们研究完成以后，国家迅速垄断技术，别的.国家和富商花高价去买。至此这个国家挣了很多钱，这个国家开始批量生产，之后把疫苗打给自己国家的所有人。瞬时间到处都有打疫苗的地方，人们只需拿本国国籍的证明，便可以打疫苗。那个国家以为自己是生物界的主宰，以为自己已打破了生物界的规律。再后来这个国家会为自己所做的一切买单自然界不会然他们打破规律的，自然界正在无声无息的报复。
可惜好景不长别的国家的人到了这个国家来旅游，带来了感冒病毒。开始时病毒打不过抗体，但每次都会有一些升级的病毒存在体内久而久之，那些病毒便生了好多次等级。
终于有一天病毒爆发了，以几何的方程式增长。被感染的人会一点点变成类似于藓类的植物一时间满城皆是绿幽幽，墙壁上大街上高楼上。国家陷入了慌乱之中。后来国家把那个地方花了重金封住，但还是没有什么效果。病毒开始蔓延，后来整个国家都被感染了，连总统也被感染了。在最后的时候，这个总统向全宇宙发送了一段视频，在视频中总统的脸已经被绿色的植物代替了，说了一段不太清晰的话：“我本想改变生物界，成为生物界的主宰，可是我我我错了，人类不应该乱改生物界，生物界的力量强大，凭我们还无法控制，我用了我们国家最后的资金把我们的星球封闭了，请记住永远不要改变生物界！还有不要再来到我们的星球！”
初中作文 篇4
光阴如一曲长歌婉转，轻轻揭开历史一隅，细读古贤人佳言妙句，心絮随之沉浮，火光四溅。
“少无适俗韵，性本爱丘山。”两袖清风，身行落拓，卸去功名，退去利禄，满腹学识只愿抽身官海，一颗清心只愿融入自然。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。信仰自然，投身自然，耕种自然就是陶渊明无妄的追求。
“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”我知道，多少人义正言辞地高喊这句话时，却依旧双手接过沉甸甸的俸禄。只愿未来若有俗念蒙住了我的眼，这位不屑荣华的清廉诗人仍会浮现眼前。
“人生如梦，一樽还酹江中。”乌台诗案留下的泪水与伤痛，苏东坡愿化作一杯清酒洒往江中，对错何妨？！清泉潺潺，春色蓬勃，溪中自己的倒影却看得不真切，一张老态的面容，却有着一双坚毅而又明亮的双眸。笑吟“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”。
纵使朱颜已改，两鬓覆霜，却仍存有一颗不羁的心，朝朝暮暮无悔。沉醉他的诗句，即使长路泥泞，前途坎坷，也能拂去颓然，心存旷达，笑看成败。
“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”一诗绝千古，两表撼后世；三分隆中策，四火天下惊。踏轻舟白衣渡川，他潇洒不羁，纵野火铁索连环，他独览全局。尽心力，洒英血，展伟业，剑指苍天。这位两朝开济的`老臣，燃尽自己的生命，最终只为照亮忠义二字。
问古今，兴亡事，几人耀青史芳名留？摇曳的烛光揉皱诸葛亮的眼眉，一颗浊泪从他的眼角缓缓落下，在我的心湖泛起了圈圈涟漪，嘴角不禁挂上苦笑，叹他太痴，一生，只为让一个信念熠熠生辉，让千年之后的今人仍能浮想他的葳蕤盛世，潮起潮落。
千秋过再难回首，笑谈间云烟已旧。吟文诵经，咬文嚼字，让古仁人的信念在心中灿然绽放！
初中作文 篇5
繁星闪烁，万家灯火。街边的路灯泛出柔软的光，照亮着归人的路。
山路坎坷，轿车磕磕碰碰地向前爬着，像个刚学会走路的孩子。坐在车中，即使被安全带绑着，身体也颠簸得厉害，我的胃里似翻江倒海，难受得想吐。
打开车窗，冷风瞬间灌满车内，脖子一紧，不禁打了一个寒噤。一股清冷从鼻腔嘴里直窜进心里，冷风撩起我的发丝，我下意识地撩开眼前零乱的发梢，那股难闻的味道随风消散，胃终于可以消停一会儿了。
不知过了多久，爸爸疲惫的声音却从前座传来：“到了。”我睁开蒙胧的双眼，慢吞吞地下了车。
提着大包小包，爬上山坡，不远处的院子里灯笼泛出的红光，与屋内透过蓝玻璃的灯光交相辉映，老屋在黑夜里静默着。心头一暖，脚下的步子不由得加快了些。
轻轻推开门，趴在火炉上熟睡的外婆和弟弟被惊醒。一抬眼皮，看到是我，弟弟刚刚还沉重的睡意立马飞到九霄云外。他飞跑着往我身上一扑，我措手不及，差点摔倒。他看起来毫不知情，只是傻呵呵地围着我。
外婆见我，“好!好!终于回来了!回来了就好!”言语中抑制不住的喜悦。边说边向我身后张望，似乎在寻找着什么。
紧跟其后的父母提着沉重的行李也进了门，外婆立即起身。趴在她腿上熟睡的“猫主子”被摔了个惨，“喵---呜---”拖着长长的尾音，一溜烟儿，窜向屋外。外婆也顾不上她最爱的猫，摇晃着身子快步走向妈妈。我生怕外婆摔倒，连忙走到她身旁，搀着她，轻轻握住她的手，十分诧异：她的指尖冰凉，粗糙的掌心有些微微润湿，整只手都在微微颤抖。我将目光投向她，那双浑浊的眼睛噙着泪水，泛着微微的光，像是藏着千言万语。咧了咧嘴，一时竟什么也说不出来，只是脸上堆满了笑。
我心里一酸，眼泪“唰”地一下流了下来：丈夫的逝去，儿女的远走，无一不划伤着她的心。她却默默承担，为了不给女儿添麻烦，在电话中，还要装出一副轻松样。
我扭过头拭干眼泪，迎了过去，打破了这沉重的气氛。
待大家睡下，安抚好了弟弟，我便偷偷地溜进柴房。
我做贼似地打开房门，在猫旁边寻了个干净的地方坐下。它抬了抬眼皮，看见是我，便一脚揣进我的`怀中，往温暖的地方拱了拱。猫天生就不黏人。这只猫也是一样。顶多在寒冷的冬天，窝在温暖的人的怀中，却也不改傲骨，对抚摸它的人露出嫌弃的神情;在吃饭时，也只是高贵冷艳地从柴房里踱着猫步出来，冲外婆叫一声，给其余人一个冷漠的背影。
我轻声笑骂：“跟你混了这么多年，都不出来迎接朕。爱卿，该当何罪?”它“喵”了一声，似乎不屑与我为伍。
我抚摸着它并不光滑的皮毛，感受着它的心跳。
待它睡熟，扯下柴上的毯子，盖在它身上。
窗外的夜，一片漆黑，浓墨般好似化不开;但偶尔的烟火轻易地将天空晕染，映着那多彩的烟火，和着灯笼的红烛，竟为这山村添上了一丝暖意。
初中作文 篇6
来了，来了，春天终于来了！
‘肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。“在春天有桃花相伴，小溪潺潺，杨柳吹拂，百鸟和鸣，寸草春晖，这种美的享受，惬意到我心中，暖暖的，暖暖的。
在那一望无际的田野上，麦苗返青，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光，我飞舞在这田野里，游荡、游荡。
不知什么时候，落起了春雨，轻轻的.，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
我脚步轻盈的走到一片森林之中，从那里映村出来的天空犹如一块块刚洗过的蓝宝石亮晶晶的，软棉棉的白云在蔚蓝的天空上悠闲的散步。连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡。茁壮、葱翠的大树笔直笔直的站着像是看守小河的士兵，碧绿的草地给大地妈妈穿上了一件绿裙子。小河清澈见底犹如一条透明的蓝绸子静静的躺在泥土中。
其实，在我的心中，一直想享受这一切，但只怕我惊动这美好的地方，只希望，这里像原来的样子，完好的保存在，不要因为我，而打破了这里的平静、和谐，所以，我只能流连忘返。
再见了，春和生命！再见了美丽的大自然！
初中作文 篇7
奶奶家门前有棵老橘树。我不知道老橘树有多大，但我却知道它一直是奶奶最忠实的守护神。
春天里老橘树的树枝上抽出几棵黄绿色的嫩芽，点缀着橘树，使它看上去依然那么的生机勃勃，那么的神采奕奕，仿佛就是一位精神矍铄的老人，在迎接春天的到来。风风雨雨中，老橘树的树干上留下了几条十分明显的疤痕，那是老橘树几经沧桑的证据，使人由衷的对它产生几分敬意!
夏天即将来临了。橘树冒出了朵朵小花，它们形态各异：有害羞的躲着的，有偷偷得张望着的，有大胆的露出笑脸的，有还在打着鼾的……老橘树就是这样一位永远有颗年轻的心的老顽童。
秋天里，橘树上挂满了红灯笼似的橘子，沉甸甸的`，累的树干喘不过气来。走过奶奶家门前的人，总会情不自禁地停下脚步，望着那些大橘子发呆，可谓是“口水流下三千尺，疑是银河落九天”啊!这时奶奶便会请那些路人坐下来歇歇脚，喝杯茶，品尝一下地地道道的农家橘子，那股淡淡的酸，那股浓浓的甜，总是让人无法忘怀。
转眼间冬天来啦!大地万物裹上了白色的银纱，辛苦了一年的老橘树还依然那么苍翠，那厚厚的绿在阳光的照耀下显得更加塌实，我想它一定在为明年的春天作好充足的准备吧!
我爱奶奶家的老橘树，我爱它的坚韧不拔，我爱它的脚踏实地，我更爱它的无私奉献，这就是我可爱的老橘树。
初中作文 篇8
一、指导学生积累素材
“读书破万卷，下笔如有神。”这句前人在读写实践中总结出来的经验，对于当前的初中生来说同样适用。这主要是因为初中生的年龄尚小，接触社会的机会有限，倘若仅以其所接触到的生活经验作为写作素材往往不够理想。这就要求学生在平时必须多阅读，通过大量的阅读积累间接经验，为自己的写作铺平道路。作为语文教师，我们必须充分认识到这一点，并在日常的作业中多为学生布置一些阅读赏析、摘抄词句的作业，这样日积月累，学生的阅读量和词汇量就会与日俱增。此外，教师还可以充分利用寒假、暑假等假期时间，给学生布置一些阅读作业，并要求他们做好读书笔记。久而久之，学生的知识库就会不断充实起来，一旦需要，这些资源储备就会立刻“跳”出来，写作时自然就会得心应手。
二、先说后写，动笔成篇
“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”叶圣陶先生的这段经典论述，生动地揭示了书和写的关系。但在日常的学习和生活中，我们时常会发现这样一种现象：有些学生说起话来滔滔不绝，但在写作时却无从下笔，不是语言描述词不达意、条理不清，就是思维混乱、不知所云。针对这一情况，广大语文教师必须予以高度重视，努力提升学生的语言表达能力和写作能力。比如，在写作训练时，教师可以让学生先说后写，即在作文时，让学生先把要写的内容说出来，完整地表达自己的意见、想法，然后再依据这一思路写下来；或者利用课前三分钟的时间组织学生进行演讲，培养学生的口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来。这样，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以有效提高学生的书面语言表达能力。久而久之，学生的作文水平必将得到大大的提升。
三、作文教学贵在因材施教
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，学生的写作水平同样有所不同。怎样才能缩短学生之间的差距，帮助他们提高写作能力一直是广大语文教师积极思考的问题。我认为，因材施教就是一个不错的方法。比如，对于具备一定写作能力的学生，教师应多在选材角度、思维方向、立意技巧、谋篇方略方面给予点拨；对于写作水平一般的学生，教师应多给予审题思路、选材角度、结构入格、语言表达方面的'指导；对于写作水平较差的学生，教师可多指导一些记叙要素、写作结构等基础的写作方法。通过分层指导，既可以保证优秀学生在考试中拿到高分，又可以帮助能力较差的学生得到基本分，从而使全体学生向“我手写我心”的境界靠拢。
四、作文评改应师评、生评相结合
在传统的作文批改中，有的教师非常注重“精批细改”，不仅工作量大，且效率低下；有的教师一味地进行笼统评改，学生迷迷糊糊、一知半解。这两种做法都较为极端，学生只能沿着教师的评改思路走，无法发挥作文评改的应有价值。我认为，教师在给学生评改作文时，应做到具体、明确，既不能过细过精，又不能太过笼统，要有助于学生提高写作能力。此外，教师还应把评改的主动权交给学生，指导学生从格式、错别字、病句、标点符号、中心、选材、文章结构、表达方式、语言等方面对其他同学的作文进行点评。这样，既可以激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴，逐步增强学生作文能力。
五、结语
以上几点仅是我在教学中总结的教学经验，当然作文教学的方法还有很多，仍有待于广大语文教师在日后的教学实践中积极探索。作为语文教师，我们必须在具体的教学实践中勇于开拓、积极创新，不断为作文教学注入新的活力。只有这样，才能使学生乐学、善学，从而有效提升学生的写作能力。
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