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初中生作文

时间：2024-04-27 11:43:48 初中作文我要投稿

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初中生作文10篇[荐]

　　在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的初中生作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中生作文10篇[荐]

初中生作文篇1

　　临近期末，午饭后，像往常一样走进教室，顿时，一股沉闷的气氛将我包围。大家都在埋头苦读，我的心情也随之压抑起来，不由叹道：”哎，这就是我们的初中生活！“顺手拿出一本练习册，但思绪却在不知不觉中回到了快乐时光……

　　体育课上，打乒乓是我的向往，置身于激烈的对抗赛中，心情又是何等的欢乐。一场激烈的乒乓球比赛往往是气势雄健的，顽强拼搏的。时而，缕缕微妙的感觉会从心头滑落，有少许不经意的'却是真的触动，会让我忘了拼杀，心中盈动的全是宣泄的情绪，为学习的压力而如释重负，思绪也一样，犹如，雄鹰展翅飞翔，灵动着翅膀，飞至未知的空间，于是像梦一般，但那感觉仍是舒畅的，一切如沐浴后的松弛，疲劳消尽，痛快舒服。

　　圣诞节那天，我们一起欢庆。大家又唱又笑，忘记了烦恼，忘记了忧伤，欢声笑语别提有多高兴啦！全班同学在老师的带领下围坐在一起，边吃东西边做游戏，然后进行才艺大比拼；我还表演了幽默调侃的独角戏，大家笑得前腹后仰、精神饱满……

　　运动会那天，参加男子4＊100米跑步比赛。男生们为了全校第一的理想而挥汗赛场，努力拼搏；女生们虽然不能亲临赛场，可也是各个憋足了劲儿帮忙加油。虽然最终我们连前五名都没有进，但大家都感到很满足，因为我们尽了力……

　　突然，一阵刺耳的上课铃声把我从记忆中拉了回来，我只能无可奈何地仰天长叹。虽然刚刚跨入初中，但我已经觉得觉得有些不堪重负了。也许这是我们每个人都要经历的过程，我要去适应环境，而不能要求环境来适应我。想到这里，我不觉释然，拿起笔开始了我的演算，因为我要好好抓住这些快乐的中学时光。

初中生作文篇2

　　在我记忆里，有这样一件事。这件事让我一直铭记在心，但是从不后悔。

　　那是一个炎热的中午，我和爸爸坐在车里等妈妈下班，之后一起回老家。我们两个在车里吹着空调，惬意的聊天。这时，爸爸提议去买几个西瓜放在家里。

　　我点头表示赞同，打开车门，一股热浪就扑面而来，太阳光使我的眼睛都快睁不开了。我们快步走向菜市场，那里十分安静，与平常热闹的菜市场截然不同，只有几声蝉鸣不时响着。

　　我们就买了一位瘦弱老爷爷的西瓜，买了一大袋。

　　交过钱后，我问爸爸怎么抬回去。他说让卖瓜的老爷爷背过去。我看了看老爷爷骨瘦如柴的身体和爸爸强壮有力的身体，就反问爸爸：你为什么不抬回去?爸爸听了不以为然地说："我是消费者，又不是卖西瓜的.人!我听了火气瞬间蹿升起来:"可是这个老爷爷抬不动啊!爸爸听了之后没有再理我。

　　一旁卖瓜的老爷爷听到我们刚才的对话后急忙说:"小伙子，你有这份心我很高兴，可是我必须给你们抬过去!说着便吃力地背起一袋西瓜，他那本来有些驼的背越发显得弯曲，就像一只虾。我连忙抢过来说:"算了，老爷爷，我自己来吧，你还要卖瓜呢!

　　紧接着，我不顾爸爸怒视我的眼神，独自一人背起西瓜往回走。我听到老爷爷对我爸爸说：你有一个好儿子啊!

　　一路上，都是我自己一个人在背，爸爸在后面走。他在后面对我说教，说我太过于考虑别人的感受，心太软，并且在有些方面是异类。

　　我暗自在心里想：就算被当成异类，这件事我也绝不后悔!然后默默地顶着烈日走着。

初中生作文篇3

　　一年一次的中秋节总算盼到了，期待这一天已经很久了，曾幻想着跟家人一起在天台上吃着月饼，赏明月。距离中秋节的开始，还有十几个小时，为了消磨时光，不由自主的坐在了电脑面前玩起了游戏。

　　由于玩得入神，一个电话突然打来，吓得我七魂掉了六窍。“喂，谁啊！”“是我，惠老大。”“额，有事吗？”“嗯。距离中秋不是还有几个小时吗，我们和同学一起去白鹤森林公园玩吧！”“好，我马上来！”“快来我家吧，大家等着你呢。”电话刚挂，我以迅雷不及掩耳盗铃之势，换好了衣裳，乘着车，前往惠老大家集合。在车上，我巧遇了张林，原来，他也是被惠老大邀请去的。坐了十几分钟的车，我们终于到达了惠老大的家。家里，不止是我们，还有两位神秘人物。女汉子——谭静，花痴——邓福陵。我们先是在惠老大家里玩了一上午，看了会电视，正当我准备去吃饭的时候，惠老大突然说了一声：“走，去白鹤森林公园。”听了之后，我顿时目瞪口呆。做了大概半个小时的车，我们已经快到公园了，我和张林正准备下车，惠老大说道：“诶，你们两个，下一个站去下。”我俩说道：“这里就是大门口，上三十几个台阶都到了”说完，我们下去了。我俩以为，惠老大不知道在这个站下，于是我们就在公园门口等。等了几分钟，发现了对面有个卖冰粉凉虾的，于是我俩就去吃了一碗。这时，手机又响起来了。“你俩搞什么，快上来。”惠老大说道。听了之后，我惊呆了，告诉了张林，便一口气爬了三十几个台阶，累得气喘吁吁。“你们怎么做到的。”张林疑惑道。“你俩犯傻啊，明明下一个站有近道，而且没有台阶。”惠老大解释道。哎，满脸的无奈啊，没办法，自认倒霉吧。又休息了一会，我们朝着南湖那边去了。“看，从这树林走上去，就能到达森林公园，要不我们进去吧！”惠老大说道。因为惠老大是我们的老大，所以我们听了他的话，进了树林。

　　树林里，十分的幽静，仿佛有什么东西在盯着我们，但这也无法阻挡我们前进。越走越远，走到了树林深处。这时，突然遇到了一个坟墓，一向大胆的邓福陵突然吓得哭了起来，我和张林，还有惠老大，以为有蛇什么的动物，吓得飞奔起来，只有谭静一人，稳如泰山。“你们干嘛，就一个坟墓”谭静说道。“什么嘛邓福陵，就一个坟墓，你大声一叫，我们还以为是蛇什么的呢。”张林说道。“我要回去了，”邓福陵害怕说道。“那我们原路返回吧！”惠老大说道。“不要啊，我不要在经过那个坟墓”邓福陵继续说道。就这样，我们只好继续往前走。我们万万没有想到，树林深处居然到处都是蚊子，呵！奇了个怪，蚊子专门吸食惠老大，谭静和邓福陵的血，我和张林完全没事。谭静她们三人一边走，一遍抓，张林突然哈哈大笑道：“哈哈哈，谭静，你的脚是红烧猪蹄子，惠老大，你的头怎么变成了红烧猪头了啊。”她们说道：“还不是蚊子咬的。”渐渐的，我们迷路了，找不到路了，被困在了树林中，她们的手机信号都被覆盖了，只有我的手机还有一点点信号，我赶紧拿出手机利用流量登陆的`QQ。，这时我们的一个同学居然来过这里，邀请视频通话带我们走出这里。嗨呀呀，这正是雪中送炭见真情啊。在我们同学的视频通话带领下，我们终于走出了这恐怖的树林。我们全身上下都是灰尘，赶紧去了公园建造的洗手间。洗了十几分钟，全身上下终于干净了。突然，张林这毛小子用自来水向我们泼来，搞得我们全身都被打湿了，我们也没有放过张林，提起水桶给他来个冰桶大挑战。困住里面两个钟头了，我们的肚子也咕咕叫了，赶紧走出这公园，来到了卖冰粉凉虾的地方。张林请客，我们大吃了一顿。刚刚才平静了下来，一场闹剧有上演了，在我们吃冰粉的时候，一个长相跟穿着极度猥琐的先生在我们对面抖身子，张林看了，笑得吐了谭静一身，那猥琐的先生还白了我们一眼呢。吃饱了，大家各回各家，各找各妈，各奔前程，各奔东西，回到了自己的老窝，躺在床上，玩着手机，等待明月的出现。到了傍晚时分，家人们汇聚一堂，吃着美食与月饼，赏着明月与花灯，家家户户灯火通宵。今晚的月亮，又大又圆，虽然有些亲人不能回家团员，但我们已经透过明月，传达了对亲人的思恋。

　　这，就是中秋前的那些事儿。

初中生作文篇4

　　一、问题的提出

　　反思是促进学生学习与发展的有效途径与方法。学生作文反思是指学生对自己写作过程的一个明显段落点或对一篇文章进行审慎的回顾、分析与检查。

　　要指导学生写作成功，不能只教作文之道，还要引导学生“反观自我”，对自己的作文实践进行有效的反思。人的学习是双向过程，一方面是对所学材料的识别、加工和理解的认识过程，另一方面又是对认知过程的自我观察、自我评价和自我调节的“反思”过程。要使学习有成效，不仅需要认识，更需要反思。长期以来，教师指导学生学习更注重认知过程，而忽视学生的反思过程，使学习变为被动，知识的获取变得抽象化、呆板化。作文教学也如此，作文教学弊端之一，是教师基本上把眼光集中在如何教学生写好作文，很少关注学生是如何学会写好作文的。作文教学更多关注教给学生写作方法，很少思考学生是如何使用这些方法，不注重学生作文反思导致作文指导低效。

　　作文指导的最高境界是让学生进行策略性写作：能根据作文题目要求、外在条件、自身水平，恰当地选择运用写作材料与方法，有效表达自己的内心世界。学生要真正学会写作，不仅是要把握写好一篇文章有哪些方法，更重要的是要把握这些方法“有什么用”和“怎样用”，就是说怎样将学到的方法变为自如使用的技能。作文反思，是学生将自己的写作过程当做意识对象，对其写作的心理过程进行回忆、思考、评价，能减少写作的盲目性、抽象性。

　　我市近几年中考作文的情况来看，一些初中生对作文所持的消极态度和低下的写作能力，让我们不得不承认，初中作文教学的结果有许多令人遗憾之处。大多数语文教师都在作文教学及批改上投入最大的工作量，而学生也为各种练笔绞尽脑汁。可是为什么努力的结果是事倍功半甚至每况愈下呢？造成作文低效高耗的状况，原因是复杂多样的，我们认为作文教学缺乏对学生作文反思能力的培养，学生缺少反思意识、反思习惯和反思能力是要害因素。

　　二、调查的结论与分析

　　为了准确把握我市初中生作文反思能力培养状况，促进作文教学有效提升。福建省“十一五”教育科学规划课题《初中学生作文反思能力培养研究》课题组进行了“初中生作文反思能力培养”问卷调查与访谈，调查分学生和教师两种类型。问卷主要针对学生作文水平和写作状态、学生作文反思意识、学生作文反思手段与方法、学生作文反思习惯、教师对学生作文反思能力指导情况等5个方面的内容进行设置。本次调查对象是我市6所初中学校语文教师与学生，城关初中2所，农村初中4所。抽取七年学生300名、教师20名，抽取八年级学生300名、教师20名，抽取九年级学生200名、教师20名。发放学生问卷800份，收回问卷791份，有效问卷780份。发放教师问卷60份，收回问卷56份，有效问卷55份，以上问卷，被调查者具有一定代表性。同时，我们围绕问卷内容又开了3场学生座谈会、2场教师座谈会，以确保对调查内容的深度把握。我们将调查与访谈结果进行分析，提炼出以下调查结果。

　　（一）学生作文水平总体偏低，缺少良好的写作感受

　　我市初中生作文水平总体偏低，尤其是农村初中学生。学生在回答 “你的作文成绩一般是什么水平”，0.6%的学生选择“优秀”,20.6%的学生选择“良好”，42%的学生选择“一般”，36.8%的学生选择“较差”。从教师问卷来看，大部分教师对学生作文的总体水平是不太满意的，10%认为学生作文水平“良好”，23%认为“一般”，67%认为“较差”。虽然教师与学生的回答有出入，但从双方数据来看，学生作文总体水平偏低是事实。

　　学生在写作过程中积极体验比较少，尤其是作文水平低下者。从学生是否喜欢写作来看，5%的学生“非常喜欢”，37%的学生还“可以”，45%的学生“不喜欢”，13%的学生“害怕作文”；学生对作文课的感受，24%的学生认为“轻松愉快，使人充满信心”，12%的学生认为“乐趣少”、40%的学生认为“单调，没乐趣”、24%的学生认为“紧张单调，难于忍受”；从学生写作动力看，17%的'学生认为写作是“记录生活，表达情感”，83%的学生是为了“完成作业”，任务驱动的写作动机使学生作文常成为应景之作，写作难有快乐体验。

　　（二）学生对作文的自我分析水平较低，作文反思意识淡薄

　　由于长期作文教学的忽略，学生对作文的自我分析水平低。从学生“对自己写作的能力与兴趣了解程度”看，40%学生选择“了解”，10%的学生选择“较了解”，30%的学生“不太了解”，20%的学生是“不了解”；“对你能比较准确判断出自己作文的好坏吗”，22%的学生回答“能”，40%回答“有时能”，38%的学生回答“不能”；学生对“你作文中出现问题一般是由谁发现？”，20%的学生回答是“自己”发现，80%是由“老师”、“同学”或“家长”发现；学生对自己作文常犯的错误不熟悉，问卷中68%的学生回答“不知道自己常犯的错误”。由此看出，学生对自己的作文能力、作文优劣、作文问题的分析判断水平不高。

　　学生在写作活动开始前、过程中和活动结束后，缺乏主动对自己的作文实际状况进行分析思考的心理需求。从写作前看，“写作时，面对作文题目的第一感觉”，10%的学生能“稍作思考，然后下笔”，58%的学生“脑中空空，无从下笔”，32%的学生是“按照教师要求作文”；从写作过程看，学生“对自己在写作中常犯的错误，能否采取措施预防”，5%的学生回答“能”，35%的学生回答“偶尔能”，60%的学生回答“不能”；写作后，10%的学生“能对自己写作过程进行反思并总结经验”， 20%的学生“偶尔能”，而70%的学生“不能”做到。从以上写作流程问卷分析，学生作文反思意识比较淡薄，作文水平差的学生和农村学生尤其突出。

　　（三）学生没有养成作文反思习惯，作文反思方法缺乏

　　由于教师对学生作文反思能力培养的意识淡薄，学生作文时一般缺少反思习惯。作文本下发后，61%的人通常“只看成绩”，28%的人“会认真看教师的评语”，9%的人“会根据教师的批改，认真思考评语”，2%的人“会对作文存在的不足进行反思，然后再订正”； 12%的人在“写完作文后能认真自觉地反复检查与润色”，53%人只“检查一遍”，20%的人“教师督促就检查，否则就不检查”，15%的人“根本不检查”；在写作后，10%的人“能对写作的过程作进一步的反思，从中发现写作成功的策略或思考方法”，90%的人“不能”；60%的学生“没有修改作文的习惯”。

　　造成学生作文反思能力弱化，主要还在于学生缺乏反思手段与方法。对于学生写作过程的反思方法运用看，7%的学生 “在写作时，能‘跟踪’自己的思考过程，必要时会修改原来的思路和方法”，15% 的学生“基本能这样”，60% 的学生“偶尔这样”，“从不这样”的学生占18%；对作文的分析与总结， 5%的学生“经常在写作后总结写作的方法”，21%的学生“有时间的话会总结一下”，34%的学生常“感到没什么可总结的”，40%的学生“不知道怎么总结”；这些数据可以看出学生既缺乏反思意识，也缺乏反思手段，导致学生发现不了作文问题。

　　（四）教师培养学生作文反思能力的意识淡薄，指导方式有限

　　作文教学中，教师对学生作文反思能力培养的实际价值认识不足，学生作文反思能力培养成为作文教学的“盲点”。在访谈与问卷中，91%的教师基本不能准确理解学生作文反思能力的概念；教师对学生作文反思能力的重要性认识不足，“您认为学生作文反思能力对学生作文成功的作用”，3%的教师认为“重要”，34%的教师认为“一般作用”，63%的教师认为“不重要”；学生作文差的最大原因分析，10%教师认为“缺乏生活经验的积累与提炼”，20%认为“缺少写作方法”，65%认为“阅读少”，15%认为“教师指导不到位”，同时在访谈中，即使是认为教师指导不到位，也很少有人会从反思能力培养上寻找原因。

　　教师对学生作文反思能力培养意识淡薄，导致教师培养学生作文反思能力的方法方式有限。教师不能主动创设学生进行反思的条件，对“是否时常创造条件引导学生反思自己写作过程”，31%的教师回答“偶尔”，69%回答“没有”；对是否能定期帮助学生总结写作经验，10%回答“能”，25%回答“偶尔能”，65%回答“不能”；对能否用多种方法引导学生反思写作过程，5%回答“有”，20%回答“偶尔”，75%回答“没有”；对是否熟悉学生写作反思的相关方法，33%回答“了解一点”，67%回答“不熟悉”。是否时常要求学生修改作文，62%回答“有”，38%回答“偶尔”，但在访谈中，教师普遍认为修改效果并不好，大部分学生处于应付性修改。教师培养学生作文反思能力的意识淡薄，指导方式有限，造成学生不断地写作、教师不停地修改，但效果很差，学生作文提高很慢，教师无从着手、力不从心等状况。

　　三、学生作文反思能力培养的思考

　　（一）认识价值，强化学生作文反思能力的培养意识

　　作文反思能力培养对作文教学具有重要意义。在作文教学过程中，教师只是指导者，真正的写作主体是学生，而写作主体的个性化很强，如何针对不同主体的个性化提高学生的写作能力，是当下一个重要的课题。但目前作文教学的大体状况是：学生大量地写作文，教师认真批改作文，然后统一评讲，接下来学生再写、再练，教师再改、再讲。教师关注的是学生写出来的文章结果，而对学生内在的写作过程关注不够，致使学生作文一直得不到实质性的提高，也找不到症结所在。教师要充分认识到，培养学生反思能力是解决作文症结的有效途径，学生具有作文反思能力是提升作文质量的关键。

　　1、注重学生作文反思，能促进学生策略性写作。让学生在写作过程中学会“反观自我”，有利于丰富和积累写作经验，从而促进写作方法能灵活自如应用。

　　2、注重学生作文反思，能促进作文教学流程优化。学生作文反思是把自己作文作为思考对象，对自己作文的写作过程和结果进行审视和分析，有利于作文教学过程的优化：它强化了学生的主动性，使写作指导过程由单向变为双向过程，由被动过程变为互动过程；它强化对自己作文的审视与分析的全程性，使写作指导过程的反馈由被动反馈变为主动反馈，由延迟反馈变为及时反馈；它强化了学生写作的自主性、针对性和责任感，使作文教学过程由注重教师教的过程变为学生主动发展的过程，使作文教学指导由一般化向个性化转化，由加负过程变为减负的过程。

　　3、注重学生作文反思，能促进学生作品意识强化。作品意识的培植是从“审视自我”、“玩味文字”、“主动修改”开始的，而学生作文反思是三者的前提，没有反思就没有办法完善，没有反思就没有办法挑剔。

　　（二）熟悉策略，加强学生作文反思能力培养的有效指导

　　提高学生作文反思能力有三个途径，一是通过学生的自身学习经验自发地形成；二是通过教学活动无形中获得；三是通过专门训练明确获得。研究认为在教学中教师进行有意识的适当训练，能够提升反思能力，也就是第二、第三种途径结合是最有效的。因此，教师不仅要熟悉作文反思方法，而且要指导学生掌握反思方法。

　　1、指导学生把握作文反思的内容。学生在写作中，知道自己要从哪些路径，从什么方面分析自己的写作及其文章得失。作文反思内容主要有：一是从写作顺序反思。有无清新靓丽的题目；是否有引人入胜的开头；有无一句点明主旨的话；有无一个耐人寻味的结尾。二是从写作技巧反思。语言运用是否得体，遣词造句是否明白通顺；举例是否恰当；文体结构是否合理；首尾是否呼应。

　　2、指导学生明确作文反思过程。作文反思不是简单地对写作过程进行回顾或回忆，它是要围绕“我做了什么——我这样做有效吗——我这样做合理吗——我还能怎样做”这个问题链，探讨文章的优化，促进写作水平的提升。一个完整的反思流程：一是提出问题。通过对写作与作文的实际感受，意识到自己作文中存在的问题；二是观察分析。针对问题反复琢磨自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，思考作文问题及其原因所在；三是提出新思路。根据分析，提出作文构思与写作的新想法、新办法；四是实践验证。根据新思路，重新写作或修改文章。

　　3、使学生熟悉并掌握作文反思方法。一是写作文后记。写作文后记是学生针对教师对作文批改、讲评，学生自己重新审视自己的作文，写出反思的文字。二是写作文病历卡。写作文病历卡是学生把自己当做医生，将自己作文当作病人，给自己诊断、开处方。三是作文自评。作文自评是指学生在教师指导下，根据作文评价标准对自己的作文进行全面评价，写出评语与分数。四是作文自我提问单。作文自我提问单是根据写作的规程或写作素养要求，并将其细化，以系列问题的方式出现，学生根据问题系列逐一回顾、思考、评价，主要有写作提问单与阶段性提问单两种形式。五是品味作文亮点。品味作文亮点就是将文章的精彩之处找出，并且对其特色进行深入分析与思考。六是作文修改。作文修改是学生根据教师批改和评讲要求，通过个人反思及小组讨论，重新谋篇布局，将文章再写一次。

　　（三）创设时空，提供学生作文反思能力的提升机会

　　学生作文反思能力培养是否成功，最后要看其能否保持与迁移。因此，要培养学生作文反思能力，就要在作文教学中，提供条件让学生在学习、操练与实践中促进作文反思能力的保持与迁移。

　　1、要提供大量的练习与实践的机会。作文教学与评讲，必须改变传统做法，课堂上要减少教师活动时间，增加学生活动时间，以小组合作学习、研讨交流、片段作文练习等方式，给学生提供充分的时间和空间，让学生感悟、体验、思考作文反思方法与策略的运用。一方面，教师要充分介绍作文反思策略并作出示范。另一方面，要提供足够的时间让学生进行大量的作文反思策略的练习，这样才使学生正确学会作文反思，使反思由被动走向主动。也许初期教学成本很高，但后期学生绝对受益而且轻松。

　　2、给予学生积极的反馈。在学生进行作文反思练习的过程中，教师应该监控学生的活动，注意提供个别指导和修正性反馈，及时给予鼓励，这样会增强学生的信心，促进学生实践作文反思策略，并学会策略的使用。

　　3、指导学生明确作文反思策略运用的条件。每个作文反思策略的使用都是有切合条件的，并不是任何场合、任何时间、任何人都能用，教师在学生作文反思教学中，尽可能提供多个范例，给予学生多方面指导，促使学生有效反思。

初中生作文篇5

　　我的哥哥是个球迷，迷到什么程度呢？迷到了会忘了吃饭，迷到会忘了睡觉。

　　哥哥爱踢足球，爱打乒乓球，爱玩篮球。哥哥打乒乓球，从来都不服输，假如输了一盘，他肯定要捞回来，一定要把对方打得落花流水，乖乖地“投降”不可。哥哥平时总订一些关于球类的报纸，什么《足球报》，《球迷报》，《中国体育报》等等。以前我们家并不富裕，可哥哥却总是想办法挤出一些钱订报纸。妈妈不同意，但意见提得再多，也是徒劳的。有时，哥哥干脆“装聋作哑”，仍然订他的'报纸，津津有味地读他订的报纸。

　　那是一个炎热的中午，我和妈妈把饭菜都端上桌子，只有哥哥没来，我便到房间喊哥哥，只见他一边抽烟，一边看《中国体育报》我喊了一声：“哥哥，吃饭了！”“恩。”哥哥回答。我又喊了几句，可回答我的还是“恩”。我无可奈何，只好把饭碗放在哥哥旁边。等我们把饭吃完，走进哥哥的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。原来，哥哥看报纸入了迷，把饭碗当作烟灰缸了，我笑了起来，哥哥看到他做的“好”事，也哈哈大笑起来，妈妈爸爸见此情景也跟着笑了起来。

　　哥哥也很喜欢看《体育新闻》，《世界体育》，《天下足球》等电视节目。记得那时第十六届世界杯足球赛期间，哥哥常常半夜起来，把电视打开，为了不影响我们的睡眠，他就把耳机戴上。但每到精彩之处，哥哥总是情不自禁地鼓掌，叫好，甚至于拍打沙发，把我，妈妈和爸爸从梦中吵醒。特别是观看中国队和外国队比赛时，哥哥更是全身心投入，每当中国队踢出好球时，他嘴里就啧啧地赞叹；一旦中国队输了，哥哥几天都提不起精神。

初中生作文篇6

　　一盘青菜，需要食盐的衬托才显得甘甜可口;一杯咖啡，需要白糖的衬托才更加香醇诱人;一碗干面，需要酱油的调味才更加美味甘甜。生活，它的本质也是无味的，要活得更精彩，只能像食物一样加一点调味料，激发出生活的缤纷。加几片柠檬，不在暗淡。

　　学习，是我们学生的宿命。它有时会很枯燥无味，它像一杯冰块，暗淡，无味。但有的人却把它当做一种乐趣，因为那时候，它有了新的一面，变得多彩。

　　参加课外活动，阅读中外名著，探索科技海洋，了解历史文化这些都是香酸的柠檬。因为有了兴趣，才有了学习的动力，因为有了动力，学习有了效率，学习才因此变得不在暗淡，才变得有了动力。

　　加些糖，娱乐身心。

　　每个人都有自己的兴趣爱好，成长也因一些糖而缤纷。六天的`忙碌学习，换来一天的休息时间，我不能说它无虑，因为这一天过后又是小测，大考。但在这一天里，又何必把自己逼得太紧呢!出去走走，看看书，放松一下……

　　生活就是因为有一些悠闲时光，才有美好回忆，就是因为一点放松而充满自信迎接明天，如苦涩但香醇的咖啡，加一点糖，就会变得香醇甘甜。

　　加苦瓜籽，先苦后甜。

　　生活需要挑战，当然，它有成功，有跌倒，但我们都应该勇于在里面加点苦瓜籽，慢慢品尝。

　　跑步疲劳，学习辛苦，它们都苦，可我们应该让苦战败，让苦消逝。

　　加一些辣椒，不在平凡。

　　生活，总是平淡无奇，似乎每天都是一样，但我们可以尝试加一点辣椒，试图改变，让生活不再平凡，让生活充满刺激，如一碗面，味道无奇，但加上一些辣椒，就会变得爽口。

　　生活，需要许多，要想让生活缤纷，我们就要在不同的时候加一些调味剂!

初中生作文篇7

　　偶然，竟发现爱就在点滴间，将我紧紧包围。

　　晨起熬粥图

　　在我的记忆深处，只知道特别爱喝粥。所以，早晨的厨房总是忙碌的，迸发出清脆的声音。现在，依旧。只不过因为我的原因，妈妈几乎每天都要早早起床，为我熬粥。每当我起床时，便可以喝到热腾腾的粥，一阵阵微风吹来，夹杂着粥的香甜，涌入我的鼻子里，涌进我的心里。也许，这是母爱的味道，香香的，甜甜的。

　　夏夜驱蚊图

　　小时候的我，夏天的蚊子总是缠着我，并且不一会儿功夫，我身上便冒出了许多大包，连着好几个星期都消不掉。所以，爸爸为了我，夏天的夜晚总是让我和我妈妈一起睡。从那以后，蚊虫就很少来打扰我。偶然的一次，夜里，我被热醒了，便翻了一个身。皎洁的月光透过窗户，洒进屋子里，一个人影在地面上舞蹈着，我不禁笑出了声。那人影突然停住了，轻轻向我走来。我慌忙闭上了眼，只听见浑厚的声音：”轻点，孩子怎么了？”我半眯着眼，借着淡淡的月光，打量了一下：是爸爸。顿时，我似乎明白了什么，原来蚊子都是爸爸赶走的呀！那一夜，我睡得很甜。

　　雨中送伞图

　　窗外，雨淅淅沥沥的下着，我坐在教室里，眉头紧皱，不知今天该如何回家。”喂，你爸来了。”好友的`话语将我换回神来。我赶紧走出教室，来到父亲面前。只见父亲递给我一把伞，说：”雨大，放学慢点走。”说完，便准备离开了。我上前抓住他的手臂，一惊：他的衣服已经湿透了。我的心中顿时涌起一股暖流，暖暖的。

　　点滴的爱围绕着我，让我的世界春暖花开。

初中生作文篇8

　　开学的前一天晚上，中央一套黄金档播出了全国中小学生必看的《开学第一课》。我和父母也在电视机前仔细观看。

　　开篇就像我们介绍了今年神舟十号飞上太空的女航天员王亚平的故事。王老师在太空中给我们上了一节物理课，很令人惊奇。然而，今天她给我们上的这节课却更令我们难忘。小时候，她坐在电视机前对那些能飞向天空的人格外敬佩，因此通过自己的努力以及良好的身体素质光荣的成为了能飞上的太空的`第二位女飞行员。短片中还介绍了那个头发齐齐的，样子如同假小子般的付丽娟，更是让我在心中无比地敬佩她。我们都是同龄人，为何差别竟如此之大？当我们还在父母怀里撒娇的时候，付丽娟已经把一把小方凳子放在肚子下面，展开四肢做"挺凳子的"训练了。因为喜欢而热爱，因为热爱而努力实现。不要认为我们现在还小，现在我们近期的理想就是能考上一个理想的中学，走好人生的第一个十字路口，选择好正确的方向努力前行，努力征服所有东西。而在这之前一定要选好一个目标，选择一个自己最喜欢做最爱做的事情，对自己来说有意义的事。只有这样，你成功的第一步才能实现。

　　三岁的郎朗曾坐在电视机前看着汤姆猫穿着优雅的晚礼服，用动人的钢琴声夺得了现场所有观众的热烈的掌声。郎朗是多么向往穿着黑色的燕尾服登上那个万人观看的舞台呀。三岁起，直到今天，28年了，郎朗从未为厌倦过，不想弹过。终于，在他十五岁那年登上了芝加哥交响乐团的舞台上，为全世界的人们来演奏动听的钢琴曲。这是一场非常精彩的演出，而郎朗却说：精彩来源于什么呢？精彩最初就来源于兴趣与热爱。他最初虽然不是正式的演员，仅仅是个替补，但是替补也能出让人看的起。因为机会属于有准备的人，我现在最近的目标——考上理想的中学，我认为只要一直相信自己，坚持的努力，目标就一定会实现的。

　　现在起，我们就要定下目标，放飞我的理想，我的梦！

初中生作文篇9

　　已经迈入初中生活，认为最重要的事也跟小学不同了，而现阶段最重要的事，是什么呢？是亲情？是友情？还是吃喝玩乐呢？不、不、不，都不是，而是“学习”。

　　为什么是学习呢？因为你如果连小学、初中的功课都不及格，那等你以后要升高中的问题，是一大堆的呢！所以现在“学习”，都比堆积如山的'金钱还来的重要许多，而注重学习不嘴巴说说而已，要实际去做才行。一位老师跟我们说：“有一位学长、学姐，每一次段考成绩都是一百分，他们不是天生就很有学问，而是靠后天以点一滴的努力，而让他们的成绩在班上是数一数二。”所以要靠实际的行动，才能让自己的成绩能更进步，不要只出一张嘴，在那里死背是没有用的，要让自己当一位有脚书橱，而不是两脚书橱。

　　想做却做不到，就代表你这个人没有毅力和决心，想完成自己的目标，就不能在中途半途而废，如果你在进行目标到了一半，你突然放弃，那你前半段的努力还不是白费了呢？根本就是在浪费你自己的时间嘛。想做就一定要确实的做好，但你也不能把自己逼的紧紧的，让自己的压力太大，影响上课精神，就变成反效果了。而我的方法就是，平常老师上课时一定要抄笔记，连老师口头上补充的重点也要记下来，也不能死背，要活用，也不能“参考”同学的，就算对了拿了高分，但那个分数也不是你的，想请教别人是可以的，但不是用在“参考”这里，也可以多看课外读物，增加课外知识，也对你写作很有帮助。

　　在初中这段生活中我要以学习为中心，不断努力向上、成绩进步’，这是我想完成的目标，也是在现阶段我认为最重要的事。

初中生作文篇10

　　星期二的一节美术课上，老师让我们画一张自己的自画像。

　　我抓抓脑袋，想了想，我先画出自己的脸：我的脸圆圆的，像一个大皮球，高兴的时候我的脸是晴天，生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成狂风暴雨；我的眼睛大大的，像两颗黑葡萄。我再画我的手，别看我的手长得细长细长的，力气可大着呢！记得我刚上一年级，我校举行校运会，我的手为我争得了一枚铅球金牌。最后，我画我的腿：我的腿很长，跑步非常快，它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。虽然那次校运会短跑我没得到金牌，但是我会努力练习，争取在今年的校运会上获得金牌，为我们班增添光彩。

　　我非常热爱体育，可以说体育方面的活动我样样都喜欢。我喜欢下五子棋，下五子棋连我老爸也是我的手下败将。我的羽毛球打得也很好，记得有一次我和老妈打羽毛球，老妈刚一发球，我把羽毛球拍一挥，一个漂亮的扣球就把老妈打得落花流水。老妈说：“看来，我还是不能小看你，我要使出我的绝招来对付你了。”我和老妈打得难分胜负，经过几轮激烈的战斗，老妈终于成为我的手下败将。

　　我性格活泼，爱好广泛，喜欢结交朋友。我的“鬼点子”很多，和朋友们玩捉迷藏总是设计一些陷阱，让大家找不到我；我还特别喜欢穿蓝色的`衣服，因为蓝色代表着天空的颜色。我的个子很高，在班上可是数一数二的，但我可不是“傻大个”哦！我的学习成绩在班上也同样是名列前茅的，并且每学期都获得了“成绩优秀生”。我的缺点就是太调皮，有时候会犯一些小错误，给老师增添麻烦，不过，我正在努力地改正缺点，争取做一个全面发展的好学生。

　　这就是我，充满自信的我，调皮捣蛋的我，知错就改的我，记住我了吗？有好玩的事情记得叫上我哦！

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