初中的作文

初中的作文精华[3篇]

　　在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的初中的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中的作文 篇1

　　自行车这东西，人人都见过，可是，学自行车的艰辛，却不是人人都体验过的，那是一个夏天，我深深体会到了学一样东西的艰苦。

　　那个夏天天气那么闷热，仅有那么几丝微风，但是却激发了我的热情，我在院子里看着小伙伴们一起骑着自行车快乐的游戏着，就像那一只只小鸟，自由且快乐着，此情此景，让我萌发了学自行车的`念头，在经得父母同意后。当天下午，父母就给我买了一辆适合我的自行车。我开心的把她推进了屋子，便试图坐上去，由于年龄小，也不是很高，在父母的帮助下才坐上去，自行车就不听使唤了。摇来摇去，似乎想把我甩出去，没办法，我的脚只得回到地面，来控制一下自己的平衡。

　　经过几次尝试后，我只能将脚离开地面一会，可是这样也带来了一些痛苦。看着感觉不会我就会放下脚去，便不会摔在地上。当我能行驶一段距离后，自行车向前的贯力一次又一次的将我摔倒在地，我的身上出现了各种大小的红的清淤。这时候，我想到了放弃，但是成功哪有那么容易到达，在经历过一番思想斗争后又重振信心。

　　也许是好奇，那些会骑车的小伙扮们也来观看我学习自行车。在他们之中有的嘲笑，有的也带着一片好意，来鼓励我。这些嘲笑刺激了我那强烈的自尊心，朋友的鼓励是我冷静来，同时也给我了继续的勇气。

　　我再次回到座位上，再次努力将它起到更远。后来我就学会了骑自行车。能和伙伴们一样自由的骑来骑去。

　　那一次我真的很棒，克服了内心的困难，直至成功！

初中的作文 篇2

　　自从妈妈当上了主任助理，没有几个晚上家中门铃是安静的。按门铃的往往是求妈妈做事的，请妈妈吃饭的，让妈妈开后门的……，我想：有些事违法的事妈妈可不能答应啊。但有一件事让我坚信妈妈是清清廉正直的。 通过门铃的不平静反映一些不正之风，独辟蹊径。 那天晚上，妈妈做完家务，坐在沙发上替我织毛衣，七点刚过门铃响了。 我放下作业，疾步走去打开门，门外母女两人，手上大包、小包竟然还有一只公鸡，天哪，明天不用闹钟了，妈妈见了这些东西虽不高兴，但仍有礼貌地让她们进屋坐，母女两人走了进来，坐在沙发上，也很有礼貌，我还以为是妈妈的朋友来做客。三人聊了一会，我一听，惊了，原来是来开后门的'，她们想申请低保户，理由是母亲退休了，有老保费，女儿有精神病不能参加工作，全家收入很少。但按规定，还不符合申请低保户条件。妈妈详细地解释了政策，那母女俩听了怏怏不乐，说了声：“那我们走了”。妈妈连忙追上去说：“这些东西你们带走。”“不用、不用”娘儿两硬不肯拿走。妈妈没办法，收下了。

　　站在自己的角度理解送礼，充满童真。

　　应改为“俩”

　　我见此景，忙说：“妈妈，你可不能收礼啊，我可不想有个贪妈妈。”妈妈看着我笑了，一边说：“乖女儿，妈妈不会去做损人利己的事，我跟主任商量一下，明天一块儿到她们家去慰问一下，顺便把东西还了，她家确实有困难”。我更奇怪了，不解地问：“那……刚才您为啥不同意让她们申请低保？”“你不明白，她家的情况还不符做低保的条件。”妈妈的话我没有完全听明白，但有一点我明白：妈妈是一位关心别人，为人又正直的好干部。

初中的作文 篇3

　　在我书柜下的小盒子里，有一本我珍藏的英语书，这本书看上去已经有些破旧，里面的内容我已经读过多次了，这本英语书不同于书店里买的英语书，它是我的加拿大好朋友Anlice送我的。

　　记得在加拿大借读的时候，Anlice看我几乎每天都为不会英语，不知老师在讲什么而烦恼，便给我带来了一本她学英语的`工具书，逐字逐句地教我读英文，让我明白这些单词的用法。记忆最深的是她教我认识traditional（传统）。她先教我怎么读这词，“traditional！”可是我却一脸惘然地看着她，她又放慢速度给我读了一遍：“tra—di—tion—nal !”这次我听懂了，跟读了一遍，可是她仍认为我读不准，又教我读一遍，这次终于读准了，她夸我说：“You’re very good!(你很棒)”接着她又问：“Do you know what’s mean?(你知道这什么意思吗？)”我摇了摇头，她想了想便在上面画了一个长长胡须的医生，她对我说：“this is Chinese doctor ,He is a very old Chinese doctor, this is traditional Chinese doctor mean.(这是中国医生，他很老，这是传统中医的意思)。”我想了一下，还是不明白，她便又想了一词：“it’s mean no fashion(这意思为不流行)。”我心想：不流行就是传统，那这意思是传统吧，我才明白了这词的意思。

　　Anlice有时就如我的“英语老师”，每次她教完几个句型，词组后，就叫我回家时牢记这些词，隔天回来她要检查。我回家后，牢记了这些词，第二天，Anlice也非常认真地检查，我每听完一个词或一句话后，便在上面打一个勾，不会便打一下“×”，记得有一次，我单词全背对了，她便在上面打了个“☆”，还在旁边画了大大笑脸来表扬我，于是我的书上有许多笑脸，第一个笑脸都是Anlice对我的一次测验。

　　在我即将离开加拿大，Anlice特地把这本英语书送给我，对我说：“I hope you will study English better !”(我希望你学英语学更好!)她甚至还特地在封面用中文写了“好好学习，天天向上！”

　　这本书至今已经越来越旧了，但我仍舍不得丢掉它，每当我看到Anlice给我写的字和Anlice给我画的笑脸和写的单词注释时，Anlice教我的情景便一幕幕浮现眼前，或许哪一天，我重回加拿大仍然能够遇到Anlice，到时，我一定要让她再见到这本英语书。

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