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小学的作文

时间：2023-04-13 19:02:11 小学作文我要投稿

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【实用】小学的作文5篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的小学的作文5篇，欢迎大家分享。

【实用】小学的作文5篇

小学的作文篇1

　　在那个寒冷的冬天，爸爸到保定学习了。

　　那天满天飞舞的雪花，不知疲倦的飘洒了一天一夜，屋顶上，草丛上厚厚的铺了一层，习惯了一家人在一起其乐融融，现在只有我和妈妈，却感到十分冷清。“叮铃铃。。。。。。”清脆的铃声打破了凝冻的空气，电话那端传来了爸爸关切的话语：“儿子，你和你妈妈过得好吗？”我说：“爸爸俺老想你嘞！”这时我和爸爸都笑了起来，爸爸又说：“儿子，爸爸每天晚上都梦见咱俩在一起打球，和妈妈一起散步，和。。。。。。”我的心酸酸地，一行泪水从眼中流了出来，爸爸说：“我不在家，你是家里的男子汉，要保护妈妈，不能让妈妈再为你生气，别忘了出门多穿些衣服，不要感冒了，多喝水，啊！”我恩了一声，爸爸又说：“我没事，我挺好的，别担心，好了，我把电话挂了呀，对了，我快回家啊！记着接我啊！再见！”我恋恋不舍地挂断了电话。我的`心了暖洋洋的。

　　在这短短的几十秒里，我感到了无比深沉的爱。

　　爷爷奶奶在老家，没有暖气，想到这我不禁打了个冷颤，我要将这温暖传递下去，我马上给爷爷奶奶打了一个电话，说了声问候，奶奶说：“谢谢孙子，长大了，会照顾人了，”我和爷爷奶奶笑了起来，笑得那样开心。

小学的作文篇2

　　题目：

　　学校：

　　姓名：

　　一、根据学生的个性心理差异，教学生写真实的作文。

　　（一）、教师要引导学生学会观察

　　（二）、要多接触社会生活

　　1、教会学生观察生活。

　　2、组织学生参与生活实践

　　3、引导学生体验生活。

　　（三）、学会倾吐

　　二、根据学生的身心特点，培养学生的想象力

　　（一）提供想像条件，鼓励大胆幻想。

　　（二）引导构思方法，提倡个性表达。

　　（三）注意立足现实，要求合理想像。

　　三、充分利用信息技术，网络、远程教育资源、多媒体课件等，对学生进行作文教学

　　参考文献

　　浅谈小学作文教学的方法

　　乐红乡中心学校张太斌

　　【关键词】作文教学真实写作大胆想象

　　【内容摘要】作文教学是小学语文教学中的一个重点，也是难点。如何上好作文教学，让学生自由表达，抒发真情实感，有话想写，是我们语文教师的期盼。经过几年的学习，积累，我认为要立足于学生的个性心理差异、生活经验、身心特点、现代信息技术，对学生进行作文教学。

　　对于小学生作文，一直是令我们师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。在作文教学中一千个学生为什么就不能给我们一千个生活呢？原因是教师走入了应试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作。于是我校针对这些问题，认真组织语文组全体教师开展调研分析，并在上级教研领导的指导下，总结出一系列作文教学方法：

　　一、根据学生的个性心理差异，教学生写真实的作文。传统教学受应试教育的影响，多数教师的作文指导仍冲着分数而来。猜题、套题、甚至默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学

　　生作文成了为教师而写，为应试而作，毫无兴趣，照抄照套的问题随之而来。联合国教科文组织提出的终生学习的四个“学会”：学会求知、学会做事，“作文即做人”，“文如其人”它要求作文应当是真我的体现，它不允许存在着虚假。写出自己的生活，写出自己，作文才有生命力。《语文课程标准》中提倡作文说真话，讲真事，抒真情的精神。在作文教学中要培养学生说真话、诉真情，即写出真实的生活，写出独特的感受。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。

　　小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。需要教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过作文正确的表达自己的`观点，表现出自己的内心世界。

　　（一）、教师要引导学生学会观察

　　叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”这很值得我们今日的为“作文而作文者学习”。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。需要教师对学生做一些正确的引导，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的观察习

　　惯。教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。

　　（二）、要多接触社会生活

　　由于“作文来源于生活”，所以作为教师还要引导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天布置、明天完成的传统格局。学生有了生活实践经验，就不会胡编乱造，生搬硬抄，而会把实践中的真实的感受融入到作文中去，使作文为生活服务。

　　1、教会学生观察生活。

　　作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察营养午餐反对浪费现象表现出的好人好事，观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空？？

　　通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操，丰富学生的素质内涵。

　　2、组织学生参与生活实践。

　　有意识组织实践活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“他真行”，

小学的作文篇3

　　我的老爸今年40多岁，不算年轻了（这算是黑他吗？）。可是，我总感觉他只是岁数在长，这智商呢，可真是不长啊！不信？你往下瞧！

　　老爸白天都不在家，因为他要上班，只有晚上这一小段时间在家。有一次，爸爸一进门，就唱起来：“我的热情，好像一把火，燃烧了整个沙漠……”老爸啊，你真是我的'“呕（偶）像”啊，而那位业余“歌手”还自以为傲地说：“你能听到如此美妙的歌声，真是八百年修不来的福分，快到一旁沾沾自喜去吧！哈哈哈，哈哈哈……”我已经无语在厕所。

　　还有一次，我正在屋里写作业，只听外面传来一个声音：“熊大、熊二加油啊！别让光头强抓着……”是谁在看《熊出没》？这家里，除了我、老爸和老妈就别无他人了，莫非，这屋里有鬼？我还是出去看看吧！只见老爸正瞪着铜铃般的眼睛注视着电视屏幕，时不时地还来上几句“点评”。我真是只能说“呵呵”了，显然我的猜想是多虑了，不过谁又会想到一个大人会对一部动画片看得入迷呢？真是童心未老，人却一点一点地变老（怎么，还有一点点伤感？）啊！

　　好了，好了，不提了，说多了，如果让他知道，又得让我“沾沾自喜”了。

　　虽然我老爸很幼稚，但是对我，却是有着无尽的关爱。尽管别人认为他不完美，但在我的眼里，他是最最完美的。“幼稚”的老爸，我爱你哟！

小学的作文篇4

　　胖乎乎的圆脸蛋上镶嵌着一双黑葡萄似的眼睛，又细又长的眉毛，就像夏天随风摇曳的柳叶。那张红红的小嘴蕴藏着他丰富的表情：高兴时，瞥瞥嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一个小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已……他就是姑妈家的“武大郎――李灿。

　　“胖”是他最突出的特点，现在12岁1米5的个儿就有105斤了，胳膊、腿像藕节。夏天，他常赤裸着上身，走路时肉一抖一抖的，让人们都想在他的身上揪几下，拍几下，他都拍拍胸脯说：“胖是胖，有形象。这是给爸妈的本钱！”都得大家哈哈大笑，他之所以这么胖，原因是胃口很好，什么都吃。这不，妈妈刚端出8个梨招待客人，客人没吃，他一口气把那几个全都吃光了。

　　现在，每天晚上睡觉前他都向爸爸献殷勤，让爸爸去为他煮面条。瞧！昨天晚上他就对爸爸说：“幺舅，我给你按摩几分钟，你去给我煮面条，好吗？”“好呀！”爸爸答到，“那几分钟！”“一分钟。”“不行，太少了！”“三分钟！”“好吧！”爸爸勉强答应了。我想，这就应该是他长胖的原因吧！

　　对了，他还有一个特点就是淘气，记得有一次，妈妈在和客人谈话时，他悄悄地将妈妈的拖鞋藏了起来，客人走后，我们找起拖鞋来，他却无动于衷，在一旁津津有味地看起电视，好像什么事也没有发生，他还清清嗓字，说：“这个电视怎么这么不好看，没有什么节目！”

　　我们迅速发现了异常，并要求他从实招来，最后，在我们的“严刑逼供”下，终于交代了他的'犯罪过程。事后，他还讥笑我们找拖鞋那狼狈的样子，真逗人。

　　他也会吹牛，我们常说他天上知一半，地上全知。好动是他的本性，只有睡觉时才安静下来，所以，有时他也很烦。不过，他也有生气的时候。今天早上，他7：30分照例去补习英语，可才9：00就听到有人按门铃，开门一看，原来是他回来了，气冲冲地进门，一屁股做在沙发上，眼圈红红的，下巴一咧一咧，嘴里还叽里呱啦地骂老师，原来是听写单词时，说他抄人家的，他不承认，一气之下，就跑回来了，似乎受了莫大的委屈呢！

　　看！这就是我那个胖而可爱的哥哥，相信你既讨厌有喜欢他吧！