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小学的作文

时间：2024-01-08 07:45:14 小学作文我要投稿

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小学的作文4篇[优]

　　在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的小学的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学的作文4篇[优]

小学的作文篇1

　　今天是周三，我们四年级要去城东少年宫学工。我带着期待和激动的心情坐上从学校出发的校车。

　　下了校车，来到了教室，开始上课了。老师说：“今天我们来做软陶制作，第二节做项链。”老师又说了制作过程中一些小细节和注意事项。说完后，我开始做了，我打算做一朵小花。我从方条软陶泥上拿出一小半放在桌子中间，把大的一块用力的捏，把它捏软，后搓成圆形，用小钉子在圆形外面小心翼翼地往里面挤，就这样我做了六片花瓣，又在上面用绿色，红色，玫红色，金黄色做成装饰，最后挖了一个小洞，就这样挂坠做好了。

　　我们开始做项链。我把线对折在两厘米的'地方打上一个死结，后在其中一根四厘米的地方打上一个结。接着在另一根上打上和第一根对齐的结，穿上一个小珠子在三厘米的地方打上一个结，另一根也一样，一共穿了3个珠子。最后打上一个大大的结，形成一条链子。我把挂坠串在链子上，就这样软陶工艺就做好了。

　　下午，我们又做了甲壳虫。第一步：用木板做好身体；第二步：装上动力桨；第三步：装上电池盒；第四步：加上触角，眼睛和腿。这样甲壳虫就做好了。

　　今天，我学会了两项制作工艺品的窍门，真让人高兴！

小学的作文篇2

　　一天，我在奶奶家玩芭比娃娃。过了一会，我去上厕所，回来时，竟发现哥哥来了，在床上津津有味的玩着我的芭比娃娃，边玩还不停的说：”真好玩。”我发现了哥哥在玩芭比娃娃，便想吓他一下。于是，我冲哥哥“啊”的“吼”了一声，哥哥吓得跳了起来。“哈哈哈哈哈……”我大声的'笑着：”哥哥，你是男孩子，怎么还玩芭比娃娃?哈哈，笑死我了!!“哥哥听了我的话，害羞地脸都红了。

　　现在，我一想到哥哥爱玩芭比娃娃的秘密，就想笑。每当我提起这件事。哥哥便会涨红了脸，拼命捂住我的嘴，害得我喘不过气来。

小学的作文篇3

　　让学生学会观察。《新课程标准》把培养学生的观察能力放在了写作教学的首位，学生只有经过细心的观察、冷静的思考、合理的想象，才能让作文的内容充实、生动、感人。

　　小学作文教学细致观察阅读量作文是小学语文教学的重点和难点，多数学生对作文感到头痛，学生写文章时，要么就是不知从哪里下笔，要么就是满纸空话，言之无物，有的只是一些流水账。根据实践，我认为出现这些现象有四个原因：一是作文的题材与形式过于模式化、标准化，导致学生对作文有厌倦、反感的心里；二是学生阅读量与背诵量不够，导致学生在写作的过程中素材缺乏、词语匮乏；三是写作训练不足，导致学生缺乏写作基本功，不善于确立主题、不懂得布局谋篇；四是学生不善于观察和思考，写作缺乏个性。对此，我对小学作文教学谈几点不成熟的想法。

　　第一，老师要提高修养。如何让学生热爱语文进而写好作文，我觉得，老师应该加强修养，尤其是要提高师德修养。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为老师，只有热爱、尊重、爱护、信任学生，才能缩小学生的心理距离，才能使学生因喜欢老师进而喜欢学习、喜欢作文。老师应该加强品德修养，规范自己的行为、语言，以自己的人格魅力去影响、带动学生，让学生亲其师信其道。

　　第二，培养学生学会做人。教育的理念是先做人后成才，作文的理念是先做人后作文。要想写好作文，必须培养学生先学会如何做人。所以教师要引导学生逐步达到品德高尚、思想积极、行为规范、举止高雅，要引导学生做一个善良的人、有爱心的人、有责任感的人。

　　第三，讲究作文个性。当前学生的作文普遍存在个性弱化的现象，缺乏作文的个性。所谓作文中的个性，指的是用个性化的语言记录个性化视角中的事物，表达个性化的感情和见解。个性弱化现象，指的是学生作文中普遍存在的题材单一内容空洞、缺乏主见、语言贫乏的现象。有的学生为了应付交差，闭门造车、东拼西凑；有的学生为了求高分，简单模仿、形同八股、言不由衷。于是出现了作文的众口一词的现象。作文的独有体验、独到见解、独具匠心也日渐稀有。

　　第四，让学生学会观察。《新课程标准》把培养学生的观察能力放在了写作教学的`首位，学生只有经过细心的观察、冷静的思考、合理的想象，才能让作文的内容充实、生动、感人。所以老师要引导学生学会观察并掌握观察的方法。在教学中要引导学生学会细致地观察事物，积极调动各种感官，用眼睛看，用手触摸，用嘴品尝，用心感悟，去充分感受事物的形味、声色、本质等。观察要讲究顺序，体现多样性，或按时间顺序，如事物在四季、晨昏、不同时间点的变化；或按方位转换的顺序，如由远及近、从上到下、由左到右；或按内容的顺序，如从整体到局部、从景物到人物、由主要到次要；或按事情发展的顺序，如事件的起因、发展、高潮、结局等。以“我喜爱的动画人物”命题作文为例，我把奥特曼玩具带到了课堂上，并提问：“同学们对这个奥特曼的第一印象是什么？”学生思考后回答：“神气、伟大、酷毙了”等，这就是整体。如何体现“个体”？于是，我让学生们仔细观察奥特曼，按一定的顺序认真观察“神气”在什么地方？然后我让学生思考后分组上台观察，要求先说出自己的观察顺序，再描述观察到的具体的“神气”之处。其余的学生认真听，学生学会了观察、学会了表达、学分了倾听、学会了作文。在观察的同时，还要善于展开联想，如何让学生更好地发挥自己的想象力呢？观察中一般都采用再造想象，即依照语言的描述或根据图样、模型等的描绘在人脑中产生新形象的心理过程。例如，我曾让学生在放学期间观察路旁的杨树，并思考以下几个问题：杨树的枝干与别的树干有什么不同？你觉得杨树的根和干像什么？学生们都积极地展开了联想：“枝干上长着一排排斑纹”“杨树的根像章鱼的脚”“杨树像站立的士兵”。可见，只有引导学生在观察过程中进行合理想象，写出的文章才会形象生动，给人以身临其境之感。

　　总之，作文是小学语文教学的重点和难点，教师要努力创设最佳的作文情境，激发学生的作文兴趣，不断增加学生的阅读量，培养学生对事物的观察能力，放手让学生在实践中锻炼、体验、感悟，切实提高学生的写作水平。

小学的作文篇4

　　摘要：我的奶奶从前是一个面朝黄土背朝天的乡村农民，前几年，爸爸把她从乡下接来，想让奶奶享享清福。可她只有小学五年级的文化，普通话经常发音不准，加上思想陈旧，也闹出了不少笑话……

　　“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”你一定猜不出是谁在唱这首歌？让我告诉你吧，是我的奶奶！吃惊的你一定会问：“你奶奶怎么这么新潮呀？”嘻嘻，这还得从头说起。

　　我的奶奶从前是一个面朝黄土背朝天的乡村农民，前几年，爸爸把她从乡下接来，想让奶奶享享清福。可她只有小学五年级的文化，普通话经常发音不准，加上思想陈旧，也闹出了不少笑话。

　　有一年圣诞节，妈妈从外面带回了一顶圣诞帽和一个星星棒。奶奶看见了，便问：“这是用来干嘛的？”我一本正经地说：“这是用来庆祝圣诞节的。”奶奶疑惑地说：“我怎么没听说过这个叫‘生蛋节’的节日呀？我只知道有国庆节、建军节和五一节”。我装作满腹经纶的样子，说：“这你都不知道，圣诞节是西方传入中国的节日，是来纪念耶稣的。”奶奶似懂非懂地说：“这只叫耶稣的鸡可能很会生蛋吧！”我听了心里直打问号，耶稣怎么是鸡？还会生蛋？

　　然而经过在城里的`一段生活，奶奶竟渐渐变得新潮起来。有一次，奶奶、爸爸和我在车站等妈妈，可是左顾右盼，也不见妈妈的踪影，怎么办？奶奶想了想，便掏出爸爸的手机，拿出随身携带的放大镜，便摸索着按起键来。我疑惑不解地问：“奶奶，你何时会用手机呀？”奶奶自豪地说：“这太简单了！”我一听，恍然大悟，肯定是在家里偷学的。你瞧，我的奶奶是不是够新潮的？

　　更使我惊讶的是，有一次，我发现奶奶竟然跟小区里的外国朋友“Hello”呢！我真有点不敢相信自己的耳朵。都说这世界变化快，“老土”奶奶变“新潮”，我越来越佩服我的奶奶了！

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