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小学半命题作文指导

时间：2024-04-26 18:25:32 小学作文我要投稿

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小学半命题作文指导

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　　在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的小学半命题作文指导，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学半命题作文指导

小学半命题作文指导1

　　一、作文题目

　　题目：积攒xx

　　要求：①将题目补充完整，②除诗歌外文体不限，③要有真情实感，④ 600字以上。

　　二、写作指导

　　这次测试作文是半命题作文。半命题作文是指命题者只提供作文题目的一部分，由考生将题目空缺的部分补充完整再进行写作的一种命题形式，其最大特点是：考生立意、选材较为自由，在一定范围内有一定自主权。写好半命题作文的关键是读懂题目，补好文题，因为这本身也是立意选材的一个环节。

　　《积攒xx》，首先要理解“积攒”是什么意思――积攒，即一点一点地聚集。就题目来看，如果把“积攒”理解为名词性的，你可以谈“积攒”会怎么样或“积攒”是什么，如“积攒方能渊博”，“积攒是开启成功之门的钥匙”；如把积攒理解为动词性的，可以谈“积攒幸福”或“积攒感动”等。按后一种思路，要是重点写怎么积攒，可写成记叙文；要是重点写为什么要积攒，可应写成议论文。而空白处填补什么内容，要看自己的情况，应是在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上，另外补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，并且表达的内容要符合生活的逻辑。

　　当然，无论是写成记叙文还是议论文，都要注意紧扣中心来写，并且思路要清晰，内容要充实，语言要简洁，有表现力。

　　三、范文展示

　　积攒坚强

　　如果你的处境是黑暗的，那就积攒白天的阳光，把你内心的黑夜照亮；如果你的经历是失败的，那就积攒坚强，因为有了坚强，就有了希望。

　　――题记

　　是夜。万家灯火。

　　桌前的台灯亮着，刺眼的光照射着那张皱巴巴的数学考卷，上面红色的数字让人心生厌恶。我看着那一个个仿佛有着生气面容的红叉，眼泪夺眶而出。难道这就是我每日挑灯夜战的结果？我不甘！眼泪一滴滴地落，我顺手拿起好友之前塞给我的纸条，泪眼模糊中我看见了她的字：随时积攒坚强便随时都有了希望。似是一缕阳光洒在心中，我想起了他们。

　　逆风飞扬

　　一盏黄灯，一杯淡洒，便是他的天；瘦弱的背景，紧锁的眉宇，他奋笔疾书。他曾年轻气盛却怀才不遇，他曾才华横溢却屡试不第，于是他悲哀，他孤独，他愤怒，他要用文字来表达自己的不屈。书生与孤女的故事，才子与佳人的邂逅，灯光摇曳下，汗水洒了一地，他要将自己重重的忧愁挥洒在薄薄的书页间。而这部见证了他的汗水与才华的文学巨著将注定蒲松龄成为中国文学史上的不朽之尊。

　　蒲松龄面对自己人生的失败，没有沉沦，而是积攒了坚强，于是，他寻到了希望，那部《聊斋志异》，至今都馨香着坚强的味道。

　　隐形翅膀

　　当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然倔强地选择拼搏，因为他相信，他的双臂幻化成了隐形的翅膀，能够带他飞向希望。但是理想固然丰满，但现实依然骨感。失败常有，挫折常伴，却不畏惧、不气馁。他说“相信自己”；他说“要么赶紧去死，要么精彩地活着”。最后，他成功了。刘伟――当今中国还有什么励志故事能够比得上你的钢琴声？世界吉尼斯你创造了纪录，维也纳金色大厅留下了你的身影，你是奇迹。

　　刘伟感受着自己身体上的缺陷，没有自弃。而是积攒坚强，于是他寻到了希望，那一段段轻盈的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

　　于是，眼泪止住，嘴角上扬，我要积攒坚强。

　　我不管未来是平坦还是泥泞，只要选择了远方便只顾风雨兼程；我不管未来能否成功，只要积攒了坚强，便路上充满了光明。（刘晓雪）

　　点评：文章由个人的一次人生遭际谈起，阐述了“积攒坚强”的道理，构思巧妙，层次清晰，语言简洁有力。

　　积攒幸福

　　生活中的点点滴滴透露着幸福，在一瞬间，幸福会带给人一种自身感觉不到的喜悦感。积攒幸福，会在我们伤心时带来一种安慰，会在我们忧郁时带来一些开导，会在我们孤单时，带来许许多多回忆。我把幸福写在硬币上，积攒着所有人带给我的幸福。

　　积攒童年的幸福。我的童年伴着儿歌，那时儿歌就是我的幸福，在乌黑的蓝天下，奶奶总抱着我数星星，嘴里不时唱着“摇呀摇，摇到外婆桥……”还记得，每次中午饭，奶奶总会抱着饭碗追着我跑，嘴里总是唱着：“小乖乖吃饭饭，萝卜青菜……童年带给我许许多多的旋律，还有数不尽的.幸福，积攒童年的幸福，让我的生活绚丽多彩。

　　积攒父母的幸福。父母的幸福是无价的，对于我来说积攒父母的幸福比任何东西都珍贵。小时候，妈妈常常告诉我父母是这世界上最爱你的人，我不信，终于在那一次我深刻体会，那是一个冬天，天很黑，我很早起床，为了在期末考试中有个好成绩，早早去复习，虽然家和学校只隔着一个小胡同，但还是心里害怕，妈妈好像看出了我的心思，吃过早饭，我怀着忐忑的心情走出家门，我害怕的一路狂跑，这时，回头看去，只见有一个影子，仔细一看，那是妈妈，我这时眼泪忍不住流下，在寒风中，我终于明白了妈妈的话，积攒着父母的幸福犹如积攒了钻石中的瑰宝。

　　积攒朋友的幸福。我有一个最好最好的朋友，她和我一起上小学、初中到高中，我们互相帮助，无论在哪，都能看见我们俩的影子。记得，初二那年的夏令营，我们一起积极地参加，在路上，我们有说有笑，还不时的帮对方拍照。每到晚上，我们分到的房间都是最大的，都各自在心中偷笑，那时的日子仿佛就在眼前，积攒朋友的幸福就如同积攒了人生最大的财富。

　　积攒幸福，幸福在各个时间、各个地点都会出现，积攒幸福，会给我们的人生带来许许多多珍贵的回忆，积攒幸福，会给我们的生活带来色彩，会让我们的生活充满色彩。

　　生活中积攒幸福无论是童年、父母、还是朋友，都会给我们的生活添上一笔五彩的风景线。一个个硬币，带给我种种不同的幸福。（田静雯）

小学半命题作文指导2

　　这些年来，这类命题方式，已广泛而频繁地被语文老师运用到平时的作文训练中去了，诸如《——迷》、《我当——》、《我第一次——》、《我学会了——》、《请到——来》、《——给我温暖》、《我常常想起——》、《——，真有意思》、《——的一堂课》。《——见闻》、《——一角》、《怎样学——》、《读——后感》等等，都属这类作文命题。

　　考试时遇上了这类命题样式，并要写好这类作文，必须注意以下两点：

　　一、是认真审题。大凡这类命题样式，命题者在题目的前后总会有比较具体的要求的，对横线上所填入的内容，更有明确的提示，而这些要求或提示正是正确、全面审题的前提，一定要仔细审清。

　　比如《我学会了——》这个题目，命题者对横线上填人的对象作如下提示：“凡是你生活、学习实际中确实学会了的，都可以写。审题时，可以从这一提示中确定选材范围（是生活、学习中的），确定写作对象（技能、方法）。

　　这样审明白了，心中有谱了，还得注意前面的“我学会了”。所谓“学会”，“学”反映一个过程，是“会”的前提，“会”，则反映了这一过程的程度和结果，是“熟练”和“能运用”的体现。“会”可以说是题眼，如果忽视了这一题眼，必定不能很好地反映出文章的中心。认真审明“学会”的含义，对确定填人横线上的写作对象，很有作用。否则，你可能填人的写作对象只是“学了”或“会一点”，而不是“学会”。

　　二、是认真选材。这类作文的选材与在横线上填人的写作对象是一致的，只是前者具体后者概括而已。因而，要所选材料达到新颖独特，首先横线上填人的写作对象必须新颖独特，与众不同。

　　怎样才能如此呢？要有发散性思维，或者要有求异性思维。这就是说。面对考题，先进行一番发散性思维，即跳出命题者提示的写作对象进行广泛的思考，想到很多很多。然后集中起来，分析比较，逐一筛选。筛选的`原则是自己最熟悉、感受最深刻的，别人没有经历过，或根本想不到的。

　　这样的写作对象一经确定，选择材料也就有依据了。有一年，一所初中的作文考试题目是《我第一次———》，面对这样的考题，我们应该怎样在认真审题的基础上，充分展开了求异思维呢？我们应该怎样写，才能得高分呢？

　　题目：我第一次———审清题意这是半命题作文，题目所给出的一半“我第一次”是对内容的限制，要求写生活中的某种第一次经历，题目中所要补充的一半，是习作者的亲身经历，如第一次种花、买菜、做饭、洗衣服、坐飞。机、制做科技小制品等。

　　确定文章中心记叙生活中的第一次经历的事情，说明从中所受到的教益或产生的欢乐心情。在生活中，我们经历的第一次太多了。但事情有大、小、好、坏之分，应该选择有意义的事情来写，第一次做事情做的成功，会产生喜悦；第一次做的失败，会留下深刻的教训。事情的成功与失败，都会对同学有教益。

　　为什么有的同学观察的非常细致，可写出的文章却有不少毛病呢？没有意义呢？主要是因为这些同学不会对材料进行加工、提炼。1、加工提炼材料。我们知道，作文的材料来自于生活，但生活和文章之间不能划等号。生活不等于文章。文章是作者对生活的观察分析之后写出来的。所以，我们在观察生活，获得写作素材之后，还必须认真进行研究，哪些地方要补充细节，哪些内容应该舍弃，经过周密的思考，经过周密的分析，精心组织材料才能写出中心明确而又有意义的文章。

　　2、要学会在文中穿插写其他人物。写自己第一次经历的事情，要用第一人称，这样写真实可信亲切感人。为了避免叙述呆板，可以在故事中穿插有关的人物。我们发现不少的同学在作文中，常常只管写“我、怎样怎样做”，“我怎样怎样说”，忽视了有关的人和事，因市把故事写得呆板、枯燥。

　　其实生活中，我做事情往往会涉及到其他的人和事。如果在作文里能够有选择地穿插写有关的人，可以使文章生动活泼。叙事当中穿插写人，不要节外生枝、画蛇添足。穿插写其他人物，要能帮助突出中一心。叙事中穿插其他人物，但仍以写“我”为主。巧妙地穿插可以使故事的情节曲折动人。

　　3、会用点题的方法。在写人叙事的过程中，要学会用简炼的语言点清题意，这是小学生写作文的基本功之一。学会点题加强文题和内容之间的联系，更好地突出中心思想，在何处点题应当根据故事情节的推进人物性格的发展而定。可以在篇首、篇末或篇中点题之法，落笔重在故事情节的关键之处。在篇首点题，重在开宗明义；在篇未点题，重在深化中心；在篇中点题，重在因势利导。点题之笔要精炼，富有概括力，具有启发性。

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