当前位置：学坛文库>作文>小学作文>小学的作文

小学的作文

时间：2024-05-26 09:05:48 小学作文我要投稿

立即下载

小学的作文经典6篇

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的小学的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文经典6篇

小学的作文篇1

　　我喜欢君子兰，它虽然没有牡丹雍容华贵，没有菊花傲霜斗雪，没有太阳花耐得住炙热，没有康乃馨的温暖可人，但它有冰肌玉骨志向高的品质。

　　一日妈妈带到到花市，看见它的第一眼我就喜欢上了它。你瞧，它的叶子又宽又长，叶片厚厚的'，绿油油的，用手一摸感觉是用润滑油刷了一遍似地，细腻温润。叶片由根部层层向上生长，像面对面的好朋友在促膝谈心。叶片层层叠加，错落有致，像一把张开的大蒲扇，又好似保护鲜花的忠诚卫士，从叶片之中抽出一根细细的茎，在茎的顶端出了一簇簇似地小喇叭的花朵，花瓣由内而外，从鹅黄逐渐晕染了橘黄，一丝一丝鹅黄似地花蕊从中间向外辐射。五朵花好像一群可爱的小姑娘紧挨在一起，似乎在亲密的谈心，也似乎在说笑。走上前闻一闻清雅的幽香沁人心脾。

　　我四下瞅瞅周围的花，发现它不与玫瑰争艳，不与百合斗香。只是在那静静地，默默地开放着，献出自己的那一片绿，一份香。它不羡慕牡丹的富贵，不嫉妒郁金香的娇艳。它独占一偶，端庄萧雅大有“举世皆浊我独青”的风骨。

　　我喜欢君子兰。

小学的作文篇2

　　天气变暖了，春天来到了。周六，我和家人去南彭钓鱼、采草莓、摘蔬菜，过得好不快活。

　　我们乘车来到位于界石镇的南彭村，喜欢钓鱼的爷爷很快就“撸起袖子”钓起来，我自告奋勇和爷爷一起去钓鱼，准备为晚餐做一些贡献。我将一大块鱼食钩在鱼钩上，搓成圆形，使劲一甩，让鱼钩沉入水塘里，然后把鱼杆放在地上，静静地等候鱼儿上钩。过了很久，鱼儿一直都不咬食。这时，旁边一位老伯伯对我们轻声说：“只有把鱼饵搓成条形，鱼儿们才肯吃。”我半信半疑地将鱼饵搓成条形，将鱼线甩进水塘里，开始听姑姑们聊天。过了一会儿，四姑父对我说：“你可以把鱼杆提起来了。”我把鱼杆使劲儿一提，鱼竿立刻弯曲了，啊，鱼上钩了！我第一次在这里钓到了一条鱼！而且这一条鱼并不小，有一斤重，是一条膘肥体壮的鲫鱼。

　　鱼已经有了，爸爸又让我和姑姑们去采草莓和摘蔬菜。我和姑姑决定兵分三路，二姑去采草莓，四姑去收割冬寒菜，我和三姑去找血皮菜。我和三姑在田地里找了半天，只找到几株血皮菜的嫩芽，几乎一无所获。正失望之余，突然，我在一片杂草丛生的地方看见了一丝红色，便满怀希望地向草丛走去，哇！这里有许多野生的血皮菜！我大叫起来，三姑也走进草丛，和我一起将采摘的血皮菜放进袋子里。

　　晚上，我们用自己钓到的鱼和自己采摘的`蔬菜做了一顿丰盛的晚餐，俗话说：“自己动手，丰衣足食”嘛。

　　今天真是快活的一天。

小学的作文篇3

　　酸

　　每个人在读书时总有遇到些心酸，这不，我就遇到了。刚入学校的我在班上成绩平平，没什么特别的优点，直到后来三四年级，随着好习惯的养成，成绩逐渐提高，成为了班上的领头人。但是成为领头人意味着我肩上的责任越来越重，每天除了该完成的作业我还要做大量的习题来巩固每天的知识，可真是说不出的心酸。

　　甜

　　你又考满分啦！你的作文写得真棒！你太厉害了！每科都第一！每次听到这样的夸赞声我心里就像喝了蜜一样的甜，总是想着可算是不愧了我付出这么多努力呀！终于能展现自己这么久以来逐渐积累的知识啦！终于考出了好成绩，这么看来我的方式方法并没有用错，以后也要一直坚持！每当这样我总是暗暗在心里对自己打气。

　　苦

　　时间到了，去楼下小林老师家里上琴课啦！该弹弹钢琴曲子啦妈妈又开始催促我练琴了，唉，每天最难熬的时刻到了。每天的作业完成后我总是被妈妈强逼着空出半个小时的时间在家里叮叮咚咚地来上一段上一节小林老师教的新曲子，可真是应了那句有苦说不出啊！

　　辣

　　你怎么还不去运动运动，怎么一到放假就老是抱着书在沙发上一动不动，一看就是一早上，你看你一上午的时间全耗在书上了，也不知道让眼睛休息休息！妈妈总是喜欢在放假的时候给我安排时刻表，每天几点几点做什么事，可是这才刚放假第一天，我想着脾气就上来了：妈妈！这不是才放假嘛！你就不能让我多看会书，我这是在享受精神粮食呢！我冲着妈妈大声，你这孩子，怎么放假就懒惰了！一到放假就不锻炼身体了，不给你敲敲边鼓，你几天心都收不回来妈妈生气地拿起家里的假花枝条想过来吓唬我，我一看，别打别打，我去还不行吗！我这就去跑步！我连声哀嚎，在心里叹息：哎，妈妈这只‘麻辣老虎’！

　　小学六年的读书时光，是让我们从一个懵懵懂懂的'小孩逐渐长大成人，逐渐开始明辨是非黑白的一个旅途。在这六年里不仅有学习，考试，作业，伴随着还会发生很多很多奇妙的小插曲。小插曲是五颜六色，五彩缤纷的，是我们学习生涯中不可或缺的一部分。

　　朋友们，学习生活中不仅仅有酸甜苦辣，可能还有许多的人生滋味等着我们去品尝和挖掘。你我的成长过程虽然各不相同，但我们仍旧可以一同寻找，这学习生涯中特别的味道。

小学的作文篇4

　　新明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。以下是我在作文教学中的一点体会。

　　一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。

　　著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。

　　因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。

　　只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。

　　二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。

　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。

　　我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的'佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

　　三、创设写作情境，激发写作兴趣。

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。

　　如开展活动、实物演示、现场表演等各种游戏活动，把学生带入特定情境之中，使学生通过亲身体验、仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思考，再写出自己的亲身体会，让他们在实践中尝到写作的乐趣。

　　四、适当地欣赏学生，鼓励肯定学生。

　　小学生年龄小，但他们上进心强，荣誉感强。他们非常看重教师对他们的评价，渴望成功、期盼正确评价是学生共同的心理，他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精神褒奖。有时一两句鼓励性的话，胜过一大堆指指点点。

　　因此，教师适当地欣赏学生，肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣，增强信心，从而提高学生写作水平。如教师在评价学生作文时，要以朋友的口吻，长辈的爱抚，善于发现学生作文中的点滴成绩，微小的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，应毫不吝啬地给予肯定和鼓励。教师评改作文时，要实行高分政策，欣赏学生，激励学生，再加上自己的阅读感受，如“你把人的心理活动写得逼真形象，合情合理，老师非常欣赏。”“你把这次活动过程写得这么精彩，说明你观察仔细认真，想象丰富，老师真想和你们再玩一次。”“你的书写进步了，继续努力！”……学生看到这样的话语，定会激发强烈的写作欲望，产生浓厚的写作兴趣。学生在这种情绪下，必然会主动热情地去写他们熟悉和喜爱的人、事、物，他们的创新意识和创造能力定会得以提高，也就达到了作文教学的理想目标。

　　因此，教师只有欣赏学生，鼓励学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生灵活自由地选择自己的表达方式，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”但我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，通过各种渠道激发学生写作兴趣，培养创新思维，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，才能适应新课改的浪潮，才能提高写作能力。

小学的作文篇5

　　老家的后院有条小河，不深，很清澈，我提着裤管就能走过去。

　　无聊的时候我就坐在小河边，扔着小石子消磨时间。我摘下叶子，小心地放在水面上，水波载着这片叶子，缓缓流着。我便更加频繁地摘下奶奶种的菜叶，看着一片片叶子奔向远方，心里总是兴奋不已。奶奶从身后敲了一下我的头：“你这个小土匪，菜揪光了，咱吃啥？”说完她撕下一张日历，翻折几下，就成了一只小纸船。放在水里，纸船漂得很慢，但很稳，很快就随着荡漾的水波漂走了。

　　从那之后，我就经常要奶奶给我折纸船，大的、小的、宽的、窄的，长长的小河上漂满了奶奶折的纸船。我便拜奶奶为师，要她教我折纸船，她布满皱纹的手，握着我的小手，仔细地折小船，每一步我都很认真，奶奶也极有耐心地教我，直到我独自完成一只纸船。学会了折纸船，我就到处找废纸。街上的广告纸，日历，作业本，糖纸，甚至连爷爷刚买回来的报纸也被我折成了一只超大号纸船。

　　我还经常捉一些小昆虫，让他们也能来一次海上航行。下雨天，为了不让雨水把纸船打湿，我就用透明胶带把纸船缠了几层，谁知它刚接触水面就沉下去了，我为此还哭了好久。傍晚我在一张纸上画画，乱七八糟的线条，鲜艳的色彩，我很有信心地把它折成一只纸船，打算明天一早就把它放在小河里。

　　第二天早上，我轻轻地把那只纸船放在水面上，目送这只特殊的纸船漂向远方。下午，我们回城的车下了大桥，我忽然看见一只花花绿绿的纸船跌跌撞撞地在湍急的河水里挣扎，那不就是我的'纸船吗。

　　纸船被河水打湿，颜色模糊不清，但我认定它就是我的纸船。它向一边歪着，河水不停地冲击着它，眼看马上就要沉下去了。我拍打着车窗，着急地哭喊：“那是我的纸船！我要下去，让我下去！”“这是高速，怎么下去？要纸船，我再给你做一个。”奶奶说。我急得眼泪都流下来了，带着哭腔说：“那只不一样…那只…我画了画儿的…我还要它漂到大海去…”奶奶不做声了，叹了口气。看着窗外快要沉没的纸船，我实在没忍住，哇的一声哭了出来。那只纸船挣扎了许久，最后慢慢沉了下去。

　　车渐渐开远了，我望着纸船沉没的地方，只留下了平静的水波，一圈又一圈……

小学的作文篇6

　　在酷暑的时候，我和哥哥去太奶奶家乘凉，顺便看一下太奶奶。

　　一进老家门，太奶奶就让我们坐下陪她聊天，我聊了一会儿，就不耐烦了，我叫哥哥和我出去玩。太奶奶家有一只猫是黑色的，很可爱，但是太奶奶没有给它起名字，所以我和哥哥给它起名为“小黑。”小黑很爱跑，虽然小，但是跑的速度异常快，我都几乎追不上它。我们刚玩了一会儿，就该吃中午饭了，我对哥哥说：“先吃饭，等吃完饭咱们再好好玩，”哥哥便同意了。我们两稀哩呼噜的把午饭吃完了，就去把小黑从窝里抱了出来，然后我们上了房顶。在房顶一只白色的猫咪在喵喵的`叫，小黑见了它，就从我的怀里蹦出来，追着白猫满房顶跑，最后白猫吓的跳上了树，小黑不敢上树，所以又回到了我的怀抱。接下来我把小黑抱回了窝，然后接了一点水往小黑头上一洒我就跑了，周围只有哥哥一人，他还在那里左顾右盼，小黑以为是哥哥撒的水，就喵的一声，吓了哥哥一跳，哥哥就跑，小黑追着哥哥满院子跑，最后跑到了一扇门的后面，哥哥推开门，我把一桶水浇到了哥哥的身上，哥哥生气了，也追着我满院子跑，等他追不上我的时候我才停下，只听见后边传来一声“孙浩玮，你给我等着，”我笑了一声。

　　这就是我的淘气事，有趣吧！

【小学的作文】相关文章：