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小学的作文

时间：2024-06-12 14:45:49 小学作文我要投稿

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小学的作文优选【5篇】

　　无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学的作文5篇，欢迎阅读与收藏。

小学的作文优选【5篇】

小学的作文篇1

　　老师是大海，我们是鱼儿，鱼儿在海里欢快地畅游。老师是蓝天，我们是小鸟，鸟儿在蓝天下自由地飞翔。老师是大地，我们是小树，小树在大地上幸福地成长……读完成这首小诗我不禁想起一年一度的教师节又将来临了,我内心激动不已,有好多话要跟老师说。

　　老师，记得我刚转到这所学校时，环境不熟悉，同学、老师都不熟悉。上课时也不敢举手发言，是您大声地叫起了我的名字，给我自信。我写字很慢，而且写得不怎么好。老师批评我说“要把字写好”。每次看到老师在黑板上写着刚劲有力的字，我心里暗自赞叹，决心一定把字练好，向老师学习。

　　老师，您不光在学习上帮助我，而且还在生活中给予我关心。记得那次下大雨，我没带雨伞，放学后，看着同学们一个个被家长接走。我着急地不停地望着窗外。这时，是您投来了温暖的目光，让我倍感关切。是您一直陪着我直到爸爸来接我……

　　老师，是您好教会了我：“热爱祖国、热爱集体、尊师爱幼”，还让我懂得了许多做人的道理。

　　老师，您的爱是无际的蓝天，让我勇敢地飞向未来，在阳光的'沐浴下茁壮成长。老师，您的爱是永恒的爱，谢谢您！老师！

小学的作文篇2

　　我的存钱罐是一个用树脂做成的小财神。它的身体圆圆的，帽子很奇特，两边有个铜钱，用弹簧连接着，有点象古代官帽，只要一动就上下抖。帽子后面还有扁长方形的长孔，是个放钱的`地方。小财神身着中国式绸缎红袍，袖口是金色的花边，身上印有许多古代铜钱，笑眯眯的再拱手给人拜年，那样子又滑稽又可爱，爸爸妈妈一有硬币就交给我存在它的肚子里，现在拿起来沉甸甸的。我好喜欢这个小财神存钱罐，看到它就高兴。

小学的作文篇3

　　夜晚的繁星穿透云层，洒在了万家灯火的高楼大厦上，洒在了车水马龙的马路上，今晚的城市注定是不平凡的。

　　“嘟，嘟，嘟……”马路上的喇叭声连绵不断，下班的人们劳累了一天，开着私家车回家。马路上的一辆辆车子就像一颗颗钻石，连在一起，仿佛一条闪耀的项链般璀璨、洁白无瑕。

　　“欢迎下次光临！”服务员那认真工作的态度令人十分敬佩。酒店上方的那颗闪亮的珠子就像一个向导，指引着我们前进的方向。“台州国际大酒店”这七个金闪闪的大字，是那样的耀眼，那样的明亮。

　　“羊肉串！新疆的羊肉串！”这洪亮的声音，也只有那些来自新疆的朋友们才能拥有的吧。有了这样的叫卖声，夜市才会热闹起来：卖衣服的、烧烤的`、卖冷饮的，都十分热情。夜市就像一个游乐场，到处充满了欢声笑语。来到这里的人们一会儿看看这个，一会儿看看那个，不亦乐乎。这里的商品琳琅满目、五花八门，看得人眼花缭乱。人们累了就坐下来吃几串烧烤，喝喝冷饮。冷饮和烧烤，那可是绝配呀！每个人回家时，手上都拎着精心挑选的物品，脸上都洋溢着幸福的笑容。

　　“你是我的小呀小苹果，怎么爱你……”那些广场舞大妈们随着音乐的节奏跳起了广场舞，虽然她们不像那些专业的舞蹈演员那样，但她们十分认真。

　　城市的夜是繁华的，是文明的，是丰富多彩的，它就像是我们的天堂。我爱你，城市的夜！

小学的作文篇4

　　小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。

　　1作文与生活相结合

　　“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

　　2阅读训练与作文教学相结合

　　阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”(《漫谈文艺创作》)。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。

　　3注重平时积累

　　作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。

　　根据课文内容来积累

　　①“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

　　②通过写日记来积累

　　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的`、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

　　4及时修改作文，加快思想交流

　　学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。

　　5培养学生的自我修改的能力

　　丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。

　　6培养学生的写作兴趣

　　头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。