叙事的作文精品[9篇]
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的叙事的作文9篇，欢迎阅读与收藏。
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叙事的作文 篇1
嗨！你们好！在这个春暖花开的阳春三月，天空中飞舞着好多我的兄弟姐妹们！你们现在猜到了吧，我们就是大名鼎鼎的风筝家族！
告诉你，我们的第一位祖先是在2400多年前，由春秋战国时期的农民科学家墨子制造的.。他用了整整三年时间用木板把我的老祖先——木鸟风筝做好，可试飞了一天，我的老祖先就壮烈牺牲了。后来墨子的学生鲁班又以竹子代替木板，改进技术，我们家族的二代产品——竹制风筝上天后可以飞翔三天之久。再后来，东汉时的蔡伦发明造纸术后，民间才开始以纸代替丝绢糊做风筝，称为“纸鸢”。
今天是清明节，我和几个姐妹们被一群孩子们欢聚在草坪放飞。望着太阳公公、白云姐姐、微风哥哥，我好想飞上去和大家玩耍呀！可小主人把我往空中一扔，我刚感觉有了飞的架势，却“咚”地一声摔在了地上，把主干骨掉了出来，好疼呀。可小主人并没发觉，还在拉着我飞跑，我一个劲地大喊：“啊！快停下！STOP！疼啊！快快装上我的主干骨啊！”紧急呼救后，小主人这才把软软的我捧起来，从地上捡起主干骨，安在了我身上。立刻，我的身体硬朗起来，可以去飞啦！
一阵微风吹过，主人放开了我，我被微风哥哥托着来到云端。白云姐姐说：“哟！你好呀，小风筝，欢迎来这里玩！”微风哥哥说：“不过，你可要当心狂风，它和其它风不一样，是个很野蛮的家伙。我去值班了。”我答应了一声，就玩去了。
不一会儿，狂风来了，它把我吹得连连翻跟斗，头一晕就栽了下来。
“哎哟，摔得好疼呀！”我呻吟着。此时，小主人急忙跑过来，抖抖我身上的土，把我抱在怀里，让我休息一会儿。
微风哥哥值班回来了，小主人又把我高高托起，我趁着微风哥哥的协助，一下子飞上了蓝天。白云姐姐飘过来欢迎道：“狂风过去了，你又可以和我们玩啦！”
我高兴极了，便向着更高远的蓝天飞去……
叙事的作文 篇2
正如张海迪所说，每个人的生命都是一只小船，理想是小船的船帆。而现在的我却是一只迷茫而无所适从的船，并是破旧的。
小时候，我的船是崭新的，里面空空荡荡，什么也没有。幼稚的我不断为其填入五彩缤纷的东西，却不管它的实用性，不久，船就被我塞的满满的，而我也为它插上了远航的风帆——当一个律师。我怀着满腔热血乘着风出发了。
随着时间的流逝，经验的积累，知识的丰富，我渐渐长大了。发现整个世界就像大海一样，无奇不有，充满神秘，令人神往。但它也有风云突变的日子，原本平静湛蓝的海面会骤然波涛涌起，海浪一个接着一个的拍打过来，冲击着我的船，并开始动摇我的心。出于人的本能，我开始寻找保护自己的用具，我才发现，身边有的只是物质上的需求，却没有精神上的慰籍，我慌了，我害怕了，虽然船身的稳固致使躲过大难，但我的.心因此变得无助。
现在的我，身心的逐渐成熟，让我开始认知人存活于世上的意义，开始为今后谋画宏伟的蓝图。我才发现船上的物品没有我所需的，我才认识到当年自己是多么的无知与鲁莽，不禁为自己的未来捏了把汗。由于内心的迷茫，我冲上了浅滩，把自己硬生生的困在了这里，困于这泥泞的土地之中。我坐在船头，期待着潮水的来临，但内心却如井水般的冰冷与平静，细心之下，我发现船身早已破旧不堪了，它或许再也承受不住那狂风暴雨和滚滚波涛，或许这次冲上浅滩是命中注定，或许……
我的心无时无刻不迷茫着，不知所措，似乎自己是河流上的一片浮萍，不知将飘向哪方，也不知会遇上何种困苦，心中画上了一个坚硬的问号。
叙事的作文 篇3
今天是星期六，天去很好，所以我和妈妈一直认为今天这个天气应该去锻炼锻炼，“可是我们去哪呢？”我问，想了很久，妈妈终于说：“要不我们去最近的城市广场爬山吧！”“好主意。”于是，我们就高高兴兴的出发了。
到了城市广场，我和妈妈就不约而同地说：“变化真的.好大呀！”只见现在的城市广场山上都装上了漂亮霓虹灯，到了晚上，远远望去，好像有许多会发光发亮的树，非常的好看，到了山脚，我看到那些诉说着历史人物的石壁，依然还在。爬上山，山上的宝塔很古典，站在上面，风迎面吹来，很舒服，很凉爽；还能一边吃着东西，一边看着远方的风景，这是惬意。可惜我们还要急着赶路，不然肯定在这里享受一会儿了。走了很长时间，我和妈妈走到了后山，那里开着许多黄色的野花，我和妈妈还拍了不少的照片呢，每一张都有野花。下了山，我们又在樱花树边拍了几张照，我一看手表，哎呀，已经很迟了，没办法，我们只好回家了。
虽然我和妈妈都很累，但是今天玩的特别开心，收获也很大，我觉得那些野花不但漂亮，而且还很坚强。
叙事的作文 篇4
下了一夜的雨，下了一夜的情节，那舌尖上的记忆还在那里，你给我的爱还停留在老地方。
散漫的行走在这小巷里，刚刚下的雨将风也夹杂上了泥土的气息。湿润的沥青路向远方伸长，伸长……是要走那属于我太奶的地方吗？叫做天堂的地方吗？巷，却是不变，人早已离开。
找到一个小面馆坐了下来，我呆呆的凝望着这沥青路，才发现—那一双双皮鞋在熙熙攘攘的人群中走动。我想：到底还有多少人还在回味属于自己舌尖上的记忆。
“面来了，慢吃啊。”还是那个人，还是那碗面……白色面条里夹杂着几抹绿，由于刚下过雨，便可以看到衣服的氤氲样子。
持勺，那舌尖的美味一直驻留在我心中旋转，升腾，经历了一个个的风花雪月。我，倏然泪下，大眼里渡着一圈金花。“太奶，太奶！有面馆哦！我们进去吧！”我瞪着大眼看着太奶。尽管小时候家里很穷，但太奶还是会满足我的要求。太奶牵着我的.手进入店里。风吹过，太奶的头发迎风飘散。
走进店里，她总是会为我点一份青椒肉丝面，因为她知道我无辣不欢，她也总是为我选择窗口的位置，因为她知道我吃面的时候会流汗，喜欢自然风。我所有的习惯，她都知道。再次举起勺子，将汤送入嘴里。口腔里，舌尖上都是美味。顿时，一股股暖流涌入心头，向那心灵最深处缓缓流去，直到冲破那久违已久的舌尖上的记忆，而香，还在口腔里蔓延……
“太奶，你为什么不吃啊？”我看着太奶问道。“太奶不喜欢，好吃吧。孩子，将来你一定要记得这舌尖上的美味啊！”我点了点头。那时，我们都笑了，就像三月的花儿一样灿烂。顿时，泪流下，那时句善意的谎言，因为，有次过节，家里煮了青椒肉丝面。我看到了，我清清楚楚地看到了，太奶在喝我吃剩下的汤。
又是一阵雨，打在我心头上，太奶给我的爱还在全身蔓延。
那份舌尖上的记忆早已携到我心里，那份未完的爱还在蔓延。
叙事的作文 篇5
一年里有许多节日，比如：端午·清明·春节·等但我最喜欢春节。
去年，我在老家过春节。我们先放鞭炮，在贴春联，可我的问题来了，为什麽过年要放炮呢？我去问爷爷，爷爷说：“我给你讲个故事；从前，有一个叫年的怪物，每年春节都来村子里吃人。有位老神仙看不下去，就让他的徒弟下去教人们降服这个怪物地方法。徒弟下去，让人们用炮竹和两长一短的红纸并在上面写着吉利的话，那怪物就不会来，人们听了小神仙的话，结果年被吓跑了，从此人们过上了幸福快乐的.日子。
听完，我说：“中华传统真伟大！
叙事的作文 篇6
今天一进教室，“创新自助餐”这个活动已经开始了，我把水果提供给了我们这组——神龙组合。林明申高兴极了，把火龙果果肉掏出来，放在盘中，再……我回头一看，那场面可真壮观，有的组正把饼干放在拼盘中；有的冥思苦想；我也不知道如何调整自己的眼睛。
同学们依次把自己组的作品放在了展示桌上，真是五花八门啊！最后一组摆上来了！我心里暗暗兴奋，因为马上就要“大吃狂吃”了，任老师叫我们参观，袁月她们那一组的作品可是最漂亮的了，名为“黄色家族”我们这个组更是耀眼，拼盘名为“双龙戏珠”为何取此名也？原因是两块火龙果果皮，代表着两只龙。火龙果果肉，橘子，放在周围，代表着云彩。火龙果果皮各种水果块，最上面也放满了有一颗红红的小番茄，故为“双龙戏珠”了
这么漂亮的拼盘，何不品尝一下？同学们口水“飞流直下三千尺，”争先恐后地拿起叉子，筷子，牙签就向展示桌冲去。这时整个展示台上“手起叉落”插起一块火龙果果肉，马上吃进嘴中，啊！一股香甜味让我全身舒畅了，心情也放松了，又插起一块梨子，马上也吞掉了，接下来，香蕉，柠檬，橘子，果酱……全部进入我的腹中。任老师说我们没一点绅士风度，我们哪里顾得着这句话，还是狼吞虎咽着。不久，同学们的劳动成果纷纷进入了自己的'盘中，独个儿去享受。同学们终于尽兴地回座位了。突然，任老师叫我们写作文了，同学们的表情立刻“晴转大雪”师令我们又怎敢违呢？只好乖乖地提起笔。可有的同学还在唧唧咕咕地说：“明天我还要来吃，吃完了掉头就跑！”
今天吃得可真开心了。
一想起今天我们的创新自助餐，一股甜味就直冲心俯。
叙事的作文 篇7
那一刻，我真感动
有件事，在我的脑海里不断徘徊，让我记忆犹新。
那天，体弱多病的我，又一次“遭遇”了发烧的“光临”。当时还在上课的.我都已坚持不住了，脑袋发涨，只盼望妈妈伟大的身影赶快来，伴随着痛苦，终于等到了妈妈，妈妈架着我进了诊所。扎完吊瓶后，那时都以黑色布满天空，带着妈妈给我准备的“营养品”回到了宿舍，宿舍这个时候都已经熄灯了，摸黑走进我的寝室，转悠一圈，没发现我的书包，书包里还有我必须吃的药呢，问室友，她们说放在自习室了，没帮我带上来。那我只好自己再回去取了，可是这可是五楼，自习室在二楼，教学楼都没人了，也都关灯了，我本来胆子就小，怎么可能自己敢下去取书包啊！
我不好意思地询问了一下我的室友，谁能陪我下去一趟，问了许久，都没人做出反应，谁愿意离开自己暖和的被窝，而去陪别人取药呢？这时，李洋从被子里冒出来。仗义地说：“我陪你去，等我一下，我把校服穿上的。”
这一刻，我为她的话语和举动而感动。
待她穿好衣服，我们这两个“探险”的女生，胆怯的走下了楼梯，经过“跋山涉水”终于到了自习室，背起我的书包，我们俩又重新返回，终于回到了寝室，李洋还不忘帮我接热水，很周到的照顾我。
经历这件事，我感受到了朋友之间的温暖，也让我知道了，当别人遇到困境时，伸出援手，李洋这么做，怎么能让我不为之感动呢？
叙事的作文 篇8
公开课《妈妈的帐单》的课堂上，老师引导学生讨论，“小彼得该不该向妈妈要报酬？”大多数孩子都说不该要报酬，这时，有一个男孩站起来说应该要报酬，出现了“创新答案”，老师非常兴奋，问他为什么，那男孩说，小彼得付出了劳动，有付出，应该有收获。老师带领全班同学给了这位男孩热烈的掌声……
有老师说，这就是新课标倡导的课堂，诗意栖息的课堂。诗意即有情感，掌声、孩子独特感受的'表达，就是孩子真实情感在课堂上的体现。
我说不清何谓新课堂，何谓诗意语文，也不想评判什么，只是《妈妈的帐单》这篇课文应该是让孩子们感受文章中母亲对子女的无私深切的爱，进而感受亲情是无法用金钱衡量的。那么，这掌声到底能带给孩子们什么呢？这语文课堂又到底会带给孩子们什么呢？
我脑中不由自主地掠过了这样的场景——
课堂上，诗意浓浓，“谁言寸草心，报得三春晖！”
公交车上，孩子与爷爷奶奶共同上车，总是爷爷奶奶背着沉重的书包，拿着大包小包，孩子要么两手空空，要么吃着零食，如果车上只有一个空位，入座的肯定是孩子，自然习惯得令人心痛！
课堂上，诗意浓浓，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
食堂里，吃剩的饭菜馒头随处可见，“真难吃！”“啪”——毫不犹豫。
……
我总觉得，语文教学，重点应该弄清我们的语文教学到底为了什么？到底要带给孩子们什么？由语文教学的目的，以及语文教学的内容、对象、时间、地点等实际情况来决定该诗意还是自主，亦或是合作探究等。语文教学的目的能统一，但内容、对象、时间、地点等实际情况千变万化，绝对不会是一种诗意语文适合所有的语文教学。
教学，还是朴实实效更重要。
叙事的作文 篇9
张丽婷在课堂上忘带了橡皮擦，一位同学向我借橡皮擦，我借了她，可是同桌忘带了铅笔盒，那没办法。相比之下，同桌更可怜，只好借同桌了。
一次，我忘带了橡皮擦，一位同学叫道：“林钰玲，我借你！”原来是她啊。但那次上课，我总觉得有点不安，因为她的眼神像是在想：“上次林钰玲怎么没有借我橡皮擦！”她可气了，借我橡皮擦并不是真的，而是下课到走廊去问个清楚。
之后，我把事情告诉了她，我们两个也成了好朋友。
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