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初中的作文

时间：2024-04-04 08:19:48 初中作文我要投稿

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[精品]初中的作文6篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的初中的作文6篇，希望能够帮助到大家。

[精品]初中的作文6篇

初中的作文篇1

　　我的爷爷是个装卸工人。他的背有些驼，但骨架还是显得很硬朗。额上一道道饱经风霜的皱纹象被刀子刻上去似的，黑黑的脸膛上一双有神的眼睛显得格外慈祥。爷爷工作几十年了，从没沾过国家一丝丝东西。

　　那天，我到爷爷搞装卸的地方去玩，看见一筐筐苹果堆得象小山一样。爷爷和工人们正一筐一筐地往车上搬。正当爷爷扛着一筐踩上踏板的时候，从他肩上的筐里滴溜溜地滚下两个苹果。红红的天苹果，真惹人喜爱呀！我向前移了一步，可又马上退回来了。我怕爷爷驾。这时，一位伯伯走了过来，用手指了指地上的苹果，意思是叫我捡起来，我摇了摇头。他勾腰捡了起来，递到我手里。我犹豫了一下，还是接了。“琳琳，那是什么？”爷爷看见了苹果，严厉地问。“不，不是我……”我慌了神，不匆道为什么这样说。“明明拿在你手上杯还说不是你里”爷爷朝我走来，板着脸，眼光象剑一样逼人。我从来没有看见爷爷这样凶过，吓得眼泪直往下掉。“怎么能随便拿公家的`苹果呢？”我自知理亏，低着头不敢回答。“不是他拿的，是我在地上捡来给他的。”刚才给我苹果的那位伯伯，象救星一样出现在我的面前。爷爷说：“不好，不好，这不好。”说完从我手里接过苹果，用手揩了揩，塞进了那个开了盖的筐里。又找了点纸把“洞”给堵上了。等那位伯伯走了以后，他才耐心地开导我说：“琳琳呀，不是爷爷小气。这是公家的东西。如果我们每个装卸工，都见苹果吃苹果，见梨子吃梨子，那别人准不会叫我们装卸工人，而叫‘耗子’啦……”我使劲地点了点头，惭愧地说：“爷爷，您说得对，我一定不做‘耗子’！”爷爷见我想通了，很高兴，从口袋里摸出五角钱递给我，说：“想吃苹果就去买吧。”说完，笑呵呵地走了。

　　我敬佩地望着爷爷远去的背影，在这一刹那间，我觉得自已长高了，长大了。

初中的作文篇2

　　（一）

　　心灵的灯，

　　在寂静中光明，

　　在热闹中熄灭。

　　——<<繁星>>二三

　　好一首短小精悍，蕴含丰富的小诗！

　　零碎的思想，三个弟弟的鉴定。<<繁星>>、<<春水>>就是这样凝练而成的。受到泰戈尔的<<飞鸟集>>的影响，冰心写下了这盛行一时的<<繁星>>、<<春水>>。

　　<<繁星>>、<<春水>>是一小段、一小段的充满哲理而又非常美妙的诗歌，接受了泰戈尔的思想。冰心在这些小诗里充分地表现出了“爱的哲学”。

　　对母爱的歌颂和赞美，在<<繁星>>、<<春水>>中占了达部分的比重，在冰心笔下，母爱是最为珍贵的一种情感，是生命的源泉，是最崇高美好的东西。她对母爱大加赞美：

　　母爱呵！

　　撇开你的'忧愁，

　　容我沉酣在你的怀里，

　　只由你是我灵魂的安顿。

　　——<<繁星>>三三

　　小小的花，

　　也想抬起头来，

　　感谢春光的爱，——

　　然而深厚的恩慈，

　　反使他终于沉默。

　　母亲呵！

　　你是那春光吗？

　　——<<繁星>>一○三

　　这两首小诗，歌颂了母亲对孩子的关爱，而又表达了诗人冰心对母爱崇高的赞美。语言如此清丽，感动如此得深。

　　（二）

　　对童真的赞美，同样是冰心在表达“爱的哲学”上的一种方式。在冰心的眼里：只有童真的世界才是一个美好的世界。

　　冰心不但是母爱和童真的赞颂者，还是大自然的儿女和赞颂者。冰心认为：人类来自自然，归于自然。所以她对自然有敬仰和崇拜。

　　我们都是自然的婴儿，

　　卧在宇宙的摇篮里。

　　——<<繁星>>一四

　　在诗人冰心的心目中，自然是美的。她把这种美，用文字表现了出来：

　　晚霞边的风帆，

　　在不自觉里

　　完成了自然的图画。

　　——<<春水>>四二

　　<<繁星>>、<<春水>>中也有对人生的思考和感悟：

　　墙角的花，

　　你孤芳自赏时，

　　天地便小了。

　　——<<春水>>三三

　　<<繁星>>、<<春水>>中的诗短小，却给我带来了很大的震撼。这些“零碎的思想”里，饱含了母爱、童心和自然。充分表现出了“爱的哲学”。语言清新自然而又情韵悠长，展现出一幅完美的“爱的画卷”。

初中的作文篇3

　　即使我的病友不属于我，因为我知道他属于自己、属于时间，甚至于属于死神。不过，我知道，那天的纯快乐属于我和我的病友的。这一切已足矣。

　　我害怕看点滴瓶里滴落的水般纯净的液体，看到它，我会莫明感到自己生命的垂危，莫名的恐惧。当病魔袭来，当点滴滴落着生命的精华，我退缩了，感到从未有过的寒冰，冰封着我，一千年，一万年……

　　我的病友是个很可爱的小男孩，一副天真幼稚。他很不安分，即使医生再三叮嘱不要乱动。他那挂吊针的手依然很活跃。

　　也许他的生命还长吧，我想。

　　看见闷闷不乐的我他主动挑起了话题，还让我教他英语歌，他很聪明，我教了他两遍，他就会了。不过，有两个音他始终没读对。在教他英语时，欢乐的笑声已洗走了我的不乐。我已不再像没认识他以前那么不快乐了。

　　然后在欢笑声中我得到了更多他的情况，在这一个月里二十六天他是在医院度过的。这更多的情况也是唯一的情况。有意无意间，竟发现他眼中会掠过少许的忧伤，我疑惑却不多问。当我知道他已渐渐属于死神，心里很难过，更多的则是敬佩，我想不到一个此自己小6岁的'小女孩会如此坦然面对一切。我想不到在他观首点滴瓶滴落的生之精华时竟会以一种平静得击不起一点涟漪的如水心情去面对。我更想不到我自己的软弱。我感到我们是两个世界的人，两个天壤之别的世界！或放，我该记住他的名字吧？我轻轻地问他；尽力掩饰自己的哀痛。在下姓英，单名一个雄。他很快乐地说。

初中的作文篇4

　　我最敬佩的人是我的妈妈。妈妈肩上披着一头长长的卷发，一双大大的眼睛前面总戴着一副近视眼睛，还有一张能说会道的嘴巴。令我敬佩的是她那热爱学习和追求完美的`精神。

　　妈妈是一个“学习狂”，工作之余还时刻记住给自己“充电”，对待学习的态度总是那么执着、认真。记得有一次，我半夜里醒来，看见妈妈正全神贯注的看着电脑上的显示器，手还不停的敲打着键盘，我叫了她几声，她好像没听到，于是，我走过去拍了她一下，结果妈妈吓了一大跳，看了看我，问：“怎么醒来了，去睡吧！”

　　我不解地问：“妈妈，您这么晚还在做什么？怎么还不睡呀！”妈妈皱了皱眉，回答道：“我在学习编程，遇到一个问题，我一定要征服它！”我迷惑了一下，问：“妈妈，为什么您还要学习了，不是只有小孩子才学习吗？”

　　妈妈摸了摸我的头，笑着说：“人活到老，学到老，才能让自己的生活更加丰富精彩，现在的你更应该努力学习，长大后做一个对社会有贡献的人。”说完，她又继续埋着头翻查着资料，直到凌晨1点才睡觉，你们看我妈妈就是这样的“学习狂”。

　　妈妈还是一个追求完美的人。有一次，公司领导叫妈妈写一篇论文，妈妈写好了一篇，但她觉得不够好，便修改起来，改了一遍又一遍。最后，妈妈伸了伸懒腰，长吐了一口气说：“终于搞定了！”那时已深夜12时了。

　　这就是我最敬佩的人妈妈。

初中的作文篇5

　　不知，那张动人心弦的画像又在我。瞧！淡淡的眉毛下，一双似醉的双眼陷入眼眶，充满了慈祥和蔼；那双曾有伤的脚，用纱布地包着，顿时，以前的往事像电影历历在目…… 期末考试刚结束，我就拖着爸妈去看望。一进门，便迈着蹒跚的步子来到跟前，笑眯眯

　　不知，那张动人心弦的画像又在我。瞧！淡淡的眉毛下，一双似醉的双眼陷入眼眶，充满了慈祥和蔼；那双曾有伤的脚，用纱布地包着，顿时，以前的往事像电影历历在目……

　　期末考试刚结束，我就拖着爸妈去看望。一进门，便迈着蹒跚的步子来到跟前，笑眯眯的说：“小旎呀，难得来，给你烧几道你爱吃的菜。”我想，七十多岁了，腰和脚都不好，清淡、普通一点好。我正想说，走进厨房。

　　她缓缓的拿起锅子，在我，那锅子的了，上面几块沉重而又透明的石头，让吃力。

　　坐在里屋沙发上，望着厨房内忙碌的，我心里一紧，不由得走进厨房。

　　，一股热气扑面而来，本来这三伏天都浑身冒汗，更何况在厨房呢？闷热得简直像个大蒸笼，叫人喘不过气。

　　扭头一看，便说：“小旎啊，出去吧，这而热得很。”我抬头看那苍老的脸上，已渗出汗珠，白布衫也被汗水浸透了。我无可奈何，只得退出厨房，透过玻璃望着的身影，我说不出滋味。

　　听见“砰”的，走进厨房，滑倒在地，我心里，扶起，但却说：“没事，刚才不滑了一跤……”就，的脚受了伤，在别人眼里，摔跤是微道的，但在我眼里，摔跤却是给我重大的打击！

　　一会儿，终于托着一盘菜，我吃着，问道：“好吃吗？”我嘴里不停的说：“好吃、好吃……”其实，菜的味道我早尝不出了，只希望快点吃，让感到快慰。

　　这张画像我给看过，是自不好吧，作笔，用感情作线条，描绘成的画像。啊，我再端详您的眼睛，慈祥，醉人心弦啊！

　　朝阳是永久的希望；朝阳是动听的乐曲；朝阳是美好的象征；朝阳的童年。有朝阳的天空最绚丽；有朝阳的大地才最宽广。在的童年中，哭过、笑过，的童年时快乐忧愁；是幸福郁闷；是充满挫折顺风，只要朝阳一，就说明即将迎来更为多姿多彩的未来。

　　回忆一下，在我所度过的十二个春秋中，就了场大大小小的测验和比赛，个人生中的挫折，又解决了个错人意志的难题。

　　朝阳，是地美好啊！而童年也过得像朝阳般地美好。自小到大，我从幼儿园时淘气的小，收敛了我那好动的心，开始将脚迈进了小学的`大门，六年的小学生涯后，懂事，紧接着又伸出了另脚跨进了我所梦寐以求的中学，开始了中学生活，让老师和父母处处为我担心。

　　在的眼里，我永远是长不大的孩子，但我，在朝阳以后的日子里，我会沉稳，而童年也会为人生岛上划过一道亮丽弧线的，又为我开启了通向另人生的大门。

　　我朝阳一旦，就再也以复返了，我却会把童年美好的回忆永远所在记忆中，实施回首，我就可以留住童年在我脑海中仅此闪过一下的瞬间。

　　童年放电影，越来越接近尾声了。即将于童年擦身而过，刻，我才真正深切地懂得童年的宝贵、愉快和前所未有过的段战。但朝阳过后我会童年时的无忧无虑和稚气，可我却能童年时所的热情和面临的自立。我将对童年朋友说再见，迎来下陪伴成长的清幽——少年。

　　童年很短暂，它对每人却都意义深远。的苦与乐都意并夹杂在童年的，我逐渐了朝阳过后美丽、迷人的风景，阳光的无限，感受到朝阳过后阳光的炙热，在视野中，朝阳是的令人留恋却又渐行渐远了。。。。。。

初中的作文篇6

　　语文能力的提升、语文素养的形成，不是一朝之功。其中学生的“写功”尤为关键，我认为写功包括两方面：一方面字写得好；另一方面就是文章写得好。“写”的能力培养是作文教学的重难点，作文教学是语文教学的“半壁江山”，如何让学生喜欢我们的作文教学，进而喜欢作文，让学生从应试作文等功利性写作状态中解脱出来。在多年的作文教学实践中，有如下思考。

　　一、言之有物，抒之有情

　　鼓励学生写生活的真实，培养学生真实为文的'品行，这是治疗学生“作文难，难成文”的首选良药。任何一个人，都有自己的喜怒哀乐，而又无不需要诉说、表达。就让学生在作文中倾诉吧！在写作中教师要鼓励学生，让他们感到有兴致、有信心。当然学生写出来的东西不可能完美，学生的作文水平也会良莠不齐，教师要善于调动他们的积极性，即使较差的作文，也要发现且抓住其中的一些闪光点，进行适度表扬，使他们对作文逐渐产生兴趣，增强信心，就不会再把写作文当成苦差事了。

　　二、开阔视野，积累材料

　　学生厌烦写作文，究其原因，很大程度是不知该写什么，虽冥思苦想，搜肠刮肚，还是没有内容可写。于是有人为了应付差事，只好编故事，抄材料，凑字数。这样写出的作文，其质量是可想而知的。如此写作文，当然是很苦的事情。不知该写什么，是因为学生缺乏生活素材。为此教师要引导学生开阔视野，积累材料。

　　三、从课文中挖掘作文材料，学习写作技巧，积累写作经验

　　学生反感作文，除前面所说原因外，有时也因为不知如何写。如果布置作文时，根据课文内容安排一些仿写、续写和改写等练习，使学生在作文时有章可循，如此长期践习，学会布局谋篇。作文时就不致于章法混乱、行文滞涩了。总之，要改变学生反感写作文的状况，教师必须研究学生的心理，从实际出发进行正确引导，使学生写作文由原来的紧张、抵触变为轻松愉快，由无话可说变为不吐不快，由无从写起到成竹在胸，那么作文头痛、望文生厌的现象就不会出现了。

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