实用的初中生的作文9篇【荐】
无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的初中生的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中生的作文 篇1
我的初中生活是丰富多彩的，这里有热情的同学，温暖的班级，像一束月光照亮了我内心对上学的烦恼。
小时候上学，同学们十分不友爱，每当他们看见别人难过时捧腹大笑，而我也永远忘不了在我被别人诬陷时，周围的人捂着肚子趴在桌子上大笑和一边对我指指点点，一边笑出泪花的无耻的姿态。
可当我步入初中一切都不一样了，大家都相处得十分和睦，老师也公平公正，让我体会到了初中生活的不一样。
军训时条件十分艰苦，每天都要受到魔鬼式训练，可我们并不在意这些，因为同学之间每天都能从早到晚的粘在一起，对我们小孩来说是一种幸福，即便那几日生活过得如此艰苦，铁制床，起毛球的`褥子和难以下咽的饭菜，但只要看见同学的笑容便能立刻身心愉悦。
在我们回学校上体育课的时候也别有一番情趣，或许在你们的印象中，上体育课就是一股劲地疯跑八百米，其实不然。大家总是以为跑步是很难熬的，所以不愿与周围的同学说笑，
而我们班不一样，大伙儿的脚步、节奏一致，在挥洒汗水的同时也不忘与周围的同学说笑，每次都会分散大家的注意力，因此跑步对我们来说不算辛苦，以至于每次体育老师看我们回来都是面带微笑，不像别的班弯着腰气喘吁吁，仿佛像枯萎了的花朵，无精打采。
在生物课上，老师会领着我们做实验，大家趴在讲台的桌子上鼓着一双大眼睛死死地盯着老师做实验的手，同学们像刚出生的婴儿那样，好奇心引领着我们不断探索，
于是一堆好奇宝宝们将老师做实验的每一个步骤，记得十分清晰，还不时互相说笑，不仅目睹了科学的奥妙也体味了班级的活跃气氛。
就是我的初中生活，多么丰富多彩啊！
初中生的作文 篇2
你，有着灵动飞扬的秀发，拨动着每个人的心弦；你，有着灿烂如花的笑靥，却只在勤奋努力的莘莘学子面前展现；你如一枝带刺的玫瑰，高不可攀；你如一朵出水芙蓉，清新脱俗。我对你一见钟情，下定决心，不再等待，我要拥有你！
你的身后有许多追求者，可惜你的门槛太高了。我对你热烈地表白，可是你连一个不屑的眼神都不愿施舍给我。是的，光说不练假把式，我不再等待，我要用自己的努力引起你的注意，令你刮目相看。
我不再等待，说干就干。从此，上课时，我踊跃地思考，大胆发言，认真弄懂每一个知识点；课后，我谨记孔子温故而知新的教诲，用心地去巩固，复习。我还会挤出许多时间进行题海战术，专心致志地做每一道题，遇到难点就苦苦钻研，废寝忘食地冥思苦想。白思不得其解的题目就去请教老师，决不放过任何一个拦路虎。我不再等待，在学习中慢慢历炼自己。
月休回家，我会捧着一本本课外书如狼似虎地品味，咀嚼着，从书中领略深邃的思想，学习做人的道理。欣赏书中触目惊心的`画面，品味书中绚丽多彩的词句，体会字里行间流露出的深情厚谊。我，与书为伴，让它丰富我的视野，与智慧为伴，让它洗涤我的心灵。我不再等待在树中慢慢充实自己。
夜里，我还喜欢挑灯夜战。这时，心中没有了白天的浮躁，却多了一份安逸，另我自有由自在地在精神世界里遨游，颇有一番醉里挑灯夜战的情趣。我不再等待，在无数个不眠的夜里改善自己。
我的心里一直惦记着你，没有忘记你对我的不屑和你那令人无法抗拒的魅力。我不再等待，那天，我信心十足，大步流星地走进考场，我得心应手地做完一张张试卷，取得了自己向往的成绩。这时，你也悄然来到我身边，我终于拥有了你，成功。你却告诉我，这只是开始。Come on！我不再等待，我一定会坚持不懈地努力，向着更高的目标，和你，成功，相伴一生。
是的，人生就是一个不断进取，不断进步的过程。让彼此不再等待！
初中生的作文 篇3
“教语文最难改作文”，多年以来，作文评改一直是语文教师最头痛的问题。作文，学生写得辛苦，教师改得更苦，最终换来的只是学生看分了事、收效甚微的结果。如何打破常规“精批细改粗评低效”的作文评改教学怪圈，走出一条变苦为乐、轻松高效提升学生作文水平的创新之路一直是笔者上下求索、认真实践的问题。现结合日常教学实际与积累的经验，就初中作文评改教学提出一些切实有效的评改措施与策略，以期与同行商讨。
策略一：真正把作文评改的主动权还给学生
教育家叶圣陶说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”“学生须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的……自能作文，不待教师改……乃为教学之成功。”
正是基于上述理论思考，我们提出了学生自主合作作文评改教学范式。在这一方式下，教师从知识的给予者变为学习的促进者、合作者，学生从知识的接受者变为主动学习的探究者、合作者。而目前作文教学恰恰忽略了通过评改提高作文能力，注重评定而不是注重对话，师生之间缺少沟通，教师没有真正了解学生的内心需求，其结果是越俎代庖。虽然教师颇下苦功，但学生只能被动地了解自己的作文情况，仅注重教师所给的分数或等第，既不主动探究，更谈不上自我修改，其结果自然是教师费神费力，学生无动于衷，作文教学效率低下。大胆改变传统的教师“精批细改”的做法，把作文批改的主动权还给学生，逐步提高学生独立修改的能力。强调学生在作文评改中的主体参与，就是要以学生自主评改为中心，以改促读，以改促写，使阅读、写作、评改成为一个有机的整体，进而打破学生只写不改，缺少借鉴、反思、改正、提升的“高耗低效”的怪圈。主体参与还有助于激发和培养学生的创新精神，并使之学会思考，学会合作，学会探究，激发学生的写作冲动，使学生能够乐于“倾吐”，从而获得“解放”。
策略二：指导学生自主合作评改的具体方法、步骤
“授之以鱼，不如授之以渔。”通过多年摸索与实践，笔者认为只要依据《全日制义务教育语文课程标准》中对作文评价的基本要求，并主动融合各地中高考作文详细评分标准，选定“内容、语言、结构、书写等”作为学生自主合作评改的切入点，就能成功指导学生积极参与，成为作文评改的真正“主人”。具体可以分为以下六个步骤。
1.学生自改。教师指导学生运用“常用的修改符号”，认真阅读自己的习作，进行自改自评。在评改过程中不妨借鉴魏书生教给学生作文批改的十个方面的方法：①格式是否正确；②卷面是否整洁；③错别字几个；④有几处病句；⑤标点符号有几处明显错误；⑥看文章的中心是否鲜明、集中；⑦看文章的选材；⑧看文章的'结构；⑨看表达方式；(语文教学论文 )⑩看语言是否简练、通顺、准确。
2.同学互改。自改作文后可以同桌或前后桌同学互相批改。但必须按学生作文水平高低搭配。当遇到不理解、不明白的地方时，可以立刻与写作者商量，研究其写作的初衷、意图，达到更有利的批改目的。对于语文基础较差的学生，教师可从旁多加指导，并给他们参考样文。
3.教师初改。在学生作文上交后，教师抽取上、中、下三个层次的作文若干篇，进行仔细的预批改，主要是梳理本次作文中存在的问题，然后教师设计本次作文评改导引，把梳理出来的问题融合在修改导引中。
4.集体（小组）互评。下发作文，教师对照修改导引进行指导，学生用红笔按照导引的步骤修改，教师巡视作个别指导。第一，帮助对方纠正自评中尚存在的问题，并进行统计、更正，填写在作文评改记录里。第二，针对对方作文进行局部赏析，对优美的句子或段落评价，要善于发现别人的优点，不吹毛求疵，并在旁边写出体会、理由。第三，依据品评的经验及标准进行互批，写出评语，评出具体等级（满分100分，分甲乙丙丁四个等级评分）。同学们都想让自己写的评语最中肯，等级最合乎实际，因而，态度十分认真，批阅格外仔细。由此，品评文章的能力又一次得到训练和提高。集体评改是作文评改的关键一步，充分体现了学生的“主体”地位和教师的“主导”作用。
5.教师查评。学生集体评改后，教师再从每班抽出五分之一检查一下，看同学们的评定是否合乎客观实际，评定的等级能否让被评者心服口服。对于评定优秀者，给予表扬；对于评定有出入者，找其面谈，指出问题所在。这种点评，教师初期抽查本数可以多些，待训练成型后，可减到每班十分之一。
6.升格示范。这是一种深受学生喜爱的评改方式。学生根据这节课的收获，写好升格作文，要求必须拿出自己的最高水平。教师利用多媒体、讲义、张贴、Q空间、个人博客或装订成册等形式来展示升格前后的文章，让学生在比较中领悟修改作文的要领，促使学生重视批改，提高批改的效果。学生通过再次咀嚼品味，真正做到写一次成功一次。个别基础差韵同学可以让他仿写或再次学习进行三次作文，直到满意为止。
策略三：指导和推动学生自主合作、体验探究的评改习惯养成
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，……能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。……学生修改作文的方式，一般有自改和互改两种方式。作文互改中要注意评价学生合作学习的态度和协作精神。”
1.教师要积极创设愉快、友爱、和谐的班级学习情境。在教师主导、学生自主合作评改作文过程中，学生不仅是评改的对象，而且是评改的主体、主人，充分发挥了学生的自主性。这样，不仅启发了思维，开阔了视野，掌握了技巧，提高了鉴赏能力和写作水平，而且还学会了合作共处，学会了帮助他人，学会了认识自己和他人等等，创设了愉快、友爱、和谐的学习情境。自主合作型作文评改法智商、情商、德商并重，是现行作文教学实施素质教育的有效途径。
2.教师要积极创建“因材施教”的新模式，实现多元化的教学评价，真正做到“教学相长”。自主合作型作文评改法为在班级授课中实施“因材施教”提供了一种课堂教学模式，并以“三人行，必有我师”的教育理念丰富了课堂“教师”（包含学生互为人师）的含义。课堂教学应以学生为主体，让其“善者”教其“不善者”，互通有无，实现教学相长、学学相长，这样既利用了身边的教育资源，又优化了教学过程，大大地提高了作文教学的实效。同时，也使课堂教学评价实现了多元化，即由传统的教师单方面评价向学生自我评价、小组内外互相评价、教师评价相结合的多元评价转换，由单纯的分数评价向学习态度、学习方法、合作效果的评价相结合的多元评价转换；使评价更加具有科学性、民主性、灵活性、导向性、激励性、主动性和发展性。
总之，实实在在开展好学生自主合作互评作文训练活动，是落实语文新课标精神，探索作文教学改革的有效途径，这不仅大大减轻了语文教师在作文评价过程中繁重的自批自改的工作负担，而且能更好地提高学生的作文水平和语文综合素质。经过几年的实践探索，笔者感觉学生非常喜欢这种自主互助评改的方式，将“苦写”变成了“乐写”！
初中生的作文 篇4
恍惚惚，过完小学的美梦，初中就像一个知心的小伙伴要伴我度过这三年的光阴。
记得当时是怎样地哭倒在母亲的怀里。望着那一张张陌生的面孔，我茫然若失。但我还是抵不住五彩缤纷的初中生活的诱惑，连同一颗想家的心也被卷了进来。
噢！初中生活，那里包含着我的喜，怒，哀，惧。初中生活，那是我走向完美前途的'必经之路。
记得第一次上台演讲；记得第一次受到教师的表扬；记得第一次考砸，一次次跌倒，一次次胜利，努力奋斗，便不会被别人甩在后面。这就是我的良知——初中生活对我的忠告。
生活就是这样无情，生活就是这样残酷，应对生活必须百折百挠，努力奋进。
如今，春风又起，树枝树叶交织成了绿色的穹隆，望着那巍峨耸立的主楼，蓦然回首，我仿佛又认出了半年前的自我：天真无邪，虽然读了很多书，但还是那样的蛮横无礼，一朝一夕都期盼着回家。就这样，简单而又完美地，初中生活为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小男孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新面貌向我揭示和呈现，我开始疑问，开始思索，开始摒弃，开始相信。在无际的天空自由地飞翔。
此刻，我不再孤独，不再蛮横无礼，因为有这样完美的初中生活作伙伴。而那些陌生的面孔，已变成了我的知己，良伴。在那里，我将尽显才华，在那里，我将努力奋进。
初中生活象一片汪洋，我是一叶扁舟。它时时刻刻都在锻炼着我，也将是我走向胜利的后盾！初中生活象慈母，我是她怀里的小孩，它时时刻刻都在教我怎样做人，也将是我的恩师！三年的初中生活并不短暂，也并不长久，抓住机会，向前勇猛地冲刺，才会到达最终的终点！
初中生的作文 篇5
梦是神奇的，是斑斓的，是甜蜜的。人们在追逐它的过程中痛并快乐着，完成千古绝唱《史记》是司马迁的梦；卧薪尝胆，能够复兴国家是越王勾践的梦；考上理想的学府，回报父母与老师，是我们成长的梦。
他愿如菊般淡然，归隐于山林之中。高洁的他，怎能于浊溪同流。有一天，他在梦中看见自己向往已久的桃花源，树影叠叠，花香阵阵，但梦醒之后，只剩于草庐。于是，他挥笔而就，写下了不朽的《桃花源记》，可梦中就是梦啊！几千年后，当我们看见傲立山野一人，手持一束白菊，悠悠的望着南山，身影渐稀渐远。陶渊明实现了文人的归隐。
他带着统一全国的梦想，奋然起兵，在诸侯中占有一席之地。站在竭石上向远处眺望，真是满眼风光，仿佛天地都被纳入怀中。最后，他成功了，用自己独有的方式在史书上留下了浓重的.一笔。为成就统一霸业，实现梦想，曹操一生拼搏……
而我还在天真，烂漫的儿时，我就常常偎依在妈妈的怀抱里，听她讲述一个个美妙的故事，我曾为《卖火柴的小女孩》黯然神伤，为《美人鱼》而落泪如珠，为《丑小鸭》而愤懑不已，从那时起，我的心中便萌发了一个念头，如果我也能写出这么神奇的故事该多好，这是我的梦。
后来，随着年龄的增长,《青春之歌》《海底两万里》成为我的伴侣，便手不释卷，并为我的作家梦奋斗着。
现在我更加醉心于写作，相信有一天，我会实现我的作家梦。在追逐梦的过程中慢慢成长，思想越发成熟，这就是追梦，这就是成长。只有在成长中坚持付出，梦才会成真，只有在现实中做一个追梦的人，才不会将一生错过。
初中生的作文 篇6
秋天，温馨，祥和，牵挂，欢愉无比有伤感迷离；秋光，蓝天，金风，红叶，五彩缤纷又美丽动人。
啊，秋日里的那一片片的枫叶林！
中秋，秋雨婉约，秋风多韵，那碧空、白云、凉风、枫叶，一副使人含情脉脉而又异常绚丽的水彩风景画。夕阳西下，原本就红于二月花的漫山红叶镀上了一层金光，金粉眩目，格外抢眼。
前方的枫叶林，在秋神的点化下，已经完全变成了火红色，像一团团一片片的火焰。激情无比却并不燃烧的火焰，牵挂在树的枝条上，为树装扮，那树便红颜多情了。因为那树是叶的妈妈，叶为树而红，孩子为妈妈而激动，红红的叶舍不得离开伟大母亲的怀抱，她因即将要离开妈妈而激动，急得涨红了脸。
秋风也是苍天的使者吗？你看，他骑在天马的背上，风风火火，呼号着，大喊大叫，以极快的速度把红叶从与妈妈相牵的手中一把拽下来。离开了妈妈，枫叶难舍难离，转个圈，再打个旋，一步一回头，正好像“孔雀东南飞，一步一徘徊”，最终有气无力地落到地上，其情其景是那么地无助，那么无奈。
她飘落在地上，落在妈妈的脚下。
落叶归根。啊，死如秋叶之静美！
啊，我明白了，枫树——伟大的母亲。他自己的躯干是苍老的，那紫黑色的树干树枝是多皱褶的，粗糙得很，就像饱经世事风霜的老太太的脸。可是她把自己一生的所有精华都给了儿女，希望他们漂亮、美满、幸福。于是，这丑陋的树干，积攒了一年的能量，抓住这大好秋光，让自己所孕育的有五个尖的叶子红火一会。
枫树的用心良苦也使我们的生活、我们的生命也在红火中绚丽多彩。近看那枫叶林，火红绚烂的叶和那粗犷挺拔的枝干简直就是绝配，干，坚强有力，挺而不屈，叶，密密麻麻，瑰丽无比。满树的红叶使树不再单调，飘落的红叶让秋风瑟瑟的.山林中飞舞着迷人的彩蝶，落在地上那一层层的红叶红叶令黑色的土不再寂寞，于是，山林间，我们的生活中，我们的灵魂里，平添了几分优雅，几分绚丽，几分激情和几分伤感。
这枫叶林，是凉秋中的盛花，是衰败中的盛开，是土黄中的鲜红。枫叶，是热情开朗的姑娘，她不管自己的未来如何，只要她在，就红火奔放，格外奔放，格外浪漫，格外热情，格外美丽。
下起了温情的秋雨。
那火红的枫树林，身影婉约，仪态婀娜，蒙蒙雨色中，越发娇媚，优雅而清纯……
初中生的作文 篇7
尊敬的老师：
您好！您收到这封信一定很奇怪吧？是的，我现在还不是您的学生，不过您很快就会认识我了，因为我马上就要上初中了。为了给你留下深刻的印象，我还是先自我介绍一下自己吧。我叫宁烨，现在是濮阳市实验小学五年级四班的学生，稍微有点胖，戴着眼镜，活泼爱笑，这就是我。
一转眼五年的.小学生涯就要过去了，回顾小学的五年，我学到了很多，也收获了很多。在老师的教导下，我这粒小小的种子已经发出了嫩芽。我的性格有些外向，爱好也很广泛，旱冰和滑板是专门培训过的；篮球也是我很喜欢的一项运动；每年夏天去游泳也是必不可少的；旅游也是我的至爱吧，和爸爸一年出去两次是必须的；学习过演讲，还得过朗诵的银奖呢……虽然我爱好很广泛，但是说特长我就很惭愧了，每样都喜欢、都想学，可是每样都不是很突出，要挑选的话只能说旱冰和滑板了。我不但课外生活很丰富，学习上我也很积极，三年级以前，我对自己要求很低，学习成绩一落千丈，但从四年级，我开始奋发向上，上课认真了，学习也自觉了，老师还让我担任了纪律委员和数学通信员。
很快就要毕业了，就要开始新的学习，我会在中学里好好努力，争取到去做老师的小帮手！
祝您工作顺利！
您未来的学生：xxx
初中生的作文 篇8
六年时光匆匆过去，转眼就迎来了中学。
哥哥说：“中学课程多，时间安排紧，老师管的少，大多都要靠自己，更重要的是压力特别大。”姐姐说“初中生活起得早睡得晚，而且还要上晚自习。”而我觉得初中生活还蛮好的。
当我跨进中学大门的那一刻，我就被校园的美丽迷住了。迎面一个很大的雕塑，雕塑前面有许多盆花摆成了一个爱心的形状，漂亮极了。还有那高大的.教学楼，和那掩映在绿树中的寝室楼，教学楼上八个大字“择善其身，诚济天下。”我的心里满是激动，等待着我的老师和同学们。
每天早晨5：30起床，6：15开始跑操，跑完操，我们就去餐厅吃饭，吃完饭就坐在位置上安静的学习。
已经开学近三个月，我们每天都是这样充实而愉快的，又一个课间开始了，大家基本上都不出去，你猜我们在干什么呢？呵呵，对了！数学老师刚刚布置的那道练习题，我们还没有攻克呢，只见同学们一个个愁眉苦脸，抓耳挠腮，百思不得其解，眼珠子转过来转过去的，都在冷静的思考着。时间一分一秒的过去了，功夫不负有心人，我们终于把这些题做完了，才把课本收拾好，开开心心的出去玩了。
晚上我们也不得安息，还要把一天所学的知识再想一想。
初中生活就是这样充实这样愉快。
初中生的作文 篇9
语文课上，在一个窗明几净的教室里，语文老师在给我们复习《元日》，老师面带微笑地向同学们提出了一个问题：“王安石是在什么时候写这首诗的？”大家都苦思冥想，我从容地回答：“这是在他刚成为丞相准备变法的时候写的诗，那个时候刚好是春节。他想要表达变法的踌躇满志的心情”
老师接着又问出了第二个问题：“同学们你们为什么喜欢这首诗？”这个时候同学们又有点傻乎乎的了，他们面面相觑。这时我又可以侃侃而谈了：“每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。”
当老师惊讶地问我：“你为什么会知道这么多？”我就可以自豪的说：“因为我经常看网络资料，对王安石也很感兴趣。”老师鼓励我：“能不能让大家一起交流？”我自信满满地说：“我非常愿意！”
第二天语文课上，在老师的.引领下，我和同学们一起欣赏王安石的诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”“遥知不是雪，为有暗香来。”“天夺不待老，还能使人悲。”“不畏浮云遮望眼只缘身在最高层……”朗朗书声飞向校园的天空。
不久，在实验中学的校刊上，我和同学们发表了一篇小论文：王安石的改革与诗歌中的表现。
这就是我的初中生活的一个一个美丽的侧影，它是那样的生动活泼，充满朝气。展现了我和母校共腾飞的风采。
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