《与美相遇》教案
- 相关推荐
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《与美相遇》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读美文，用声音传递美。
2、从不同角度发现美，欣赏美，品悟美，激发爱美的情趣，提升审美能力。
3、从字里行间感悟写法，并学会迁移运用，书写自己遇见的美。
教学重点：
通过多种形式的品读，感悟文中的不同美，激发爱美的情趣。
教学难点：
学习作者描写的视角和表现手法，书写自己遇见的美。
教学过程：
一、启“美”之门
同学们好，很高兴能与大家相遇在这硕果累累的金秋十月！此时此刻，你们的热情的掌声，你们的笑脸，你们端正坐着的样子，是林老师在这个秋天里遇见的最美的风景。今天，为了不辜负我们相遇的美好时光，林老师想带领大家一起去赴一场美的旅行，你们愿意吗？让我们一起去《与美相遇》（书写课题，齐读课题）
二、寻“美”指针
法国著名雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，就让我们带着一双慧眼，踏上“寻美”的征程吧！在启程之前，老师先给大家提示一些“寻美指针”，请快速浏览“导读指针”（板书：寻美）
三、赏“美”乐园
有了指针导航，那我们就走进“赏美乐园”，到美的世界里畅游吧！（板书：赏美）
（一）品悟《春天是一首诗》
1、（出示《春天是一首诗》第一小节ppt）
同学们，你看，这是我们今天要欣赏的第一处景点，它是来自著名儿童诗人谭旭东先生的一首诗。为了考验大家，咱们来读读第一小节，看你能赏出怎样的美来呢？（学生自由反复读）
2、说说你读出了怎样的美来？（绿叶之美，生机勃勃、感情细腻，清新之美，语言之美……）
看来同学们都有发现美的眼睛，一节小诗，竟能读出这么多不同的见解来，太棒了！
3、这小节中春天之美是用什么来写的？（绿叶）绿叶真的会写诗吗？作者是用怎样的表现手法把这种美表现出来的呢？（比喻、拟人）
是啊，绿叶是多么平常的事物，可是在作者的笔下它又是如此充满诗意。那是因为作者不仅用眼睛去发现，还带着一颗爱美的心去感受，去联想，才把这种美呈现在我们眼前。
4、你能用你的声音把你发现的美表达出来吗？
（自由读、指名读，朗读前先提问怎样才读好，指导发自内心的情感，含蓄、有节奏读）
5、配乐范读、学生配乐齐读。
6、其实春天之美无处不在，同学们刚刚经得起考验，诗露出了庐山真面目。我们继续来读完整首诗，看看作者又从哪些角度来呈现春天之美的。（出示全诗ppt，学生分三组读其它三节）
7、指名汇报写诗视角及表现手法。(提示结构和表现手法和第1节相似)
8、作者仅抓住四种景物，就从（静态、动态、视觉、听觉等）不同角度向我们展现了春天如诗如画般的美景，那就让我们用声音把这美景定格在我们的记忆中吧！
师生合作读全诗。（师读每小节第一句，学生齐读以下四句。）
9、在诗人的眼里，春天是一首诗，在老师的眼里，校园也是一首诗，你猜，校园这首诗是用什么写的？（你真会发现美）
（二）品悟《金色花》
过渡：还有一种美，它看不见，摸不着，它藏在花香里，藏在影子里，藏在小孩子天真调皮的想象中。这就是老师今天带给大家的第二处景点，来自印度著名诗人、文学家泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作《金色花》（出示金色花ppt）让我们走进这幅画中，读一读，品一品，看你能品出什么意味来?
1、请同学们快速默读。
2、文中的孩子把自己想象成了一朵金色花，具体写了他和母亲的哪三次嬉戏玩耍的情景呢？（做祷告—散发香气；读书—投下影子；到牛棚里去—变回孩子）
3、孩子为什么要这样想？你体会到什么美呢？（孩子的调皮、体贴、关心、对妈妈的依恋、形影不离）
4、你读懂了小孩子的心思。有谁读懂了妈妈的心思吗？（担忧关切、牵挂、嗔怪、又惊又喜）
5、这真是一个奇妙的想象，母子间没有轰轰烈烈的事情，诗人用淡淡的语言，借助金色花这一具体形象，就能把如此温馨纯真的母子之爱展现在我们面前，这难道不是一种美吗？好的，让我们继续下一站的旅行！
（三）品悟《汉字神采》
据了解，世界上的文字约有三千多种，而我们中国的汉字被公认为是全世界最优美，最有趣、最有艺术性、最合逻辑性的文字。这是为什么呢？相信读了丁志强老师的歌词《汉字神采》,你就能找到答案。
1、自读歌词
2、你从歌词中读出汉字怎样的美？你是从哪些词句中读懂的？（构造美、形体美、寓意美、变迁美）（可解释引导：汉字有六种构成方式，称“六书”，举例：象形字“日”，会意字“男”，八种字体演变，借助表图了解）
3、这种美是用什么表现手法呈现的？（对偶、夸张）
4、作为炎黄子孙的我们，该怎样把这种美读出来呢？（自豪、骄傲，读出大气磅礴的感觉）让我们带着自豪之情，读出歌词的韵味来。
四、写“美”天地
刚才我们在谭旭东老师的诗里领略了春天的如诗美景；在泰戈尔先生的奇妙想象里品悟了母子间的情感之美；在丁志强老师的歌词里感受了中国汉字的文化美。三种不同的美，写法上也各有千秋。在我们身边，你一定也遇到过很多的美。你也可以借鉴其中的一种写法，选取一个或多个视角，用笔下的文字和我们分享你遇见的美。
1、（出示ppt，学生练笔）(板书：写美)
（范例1：校园是一首诗；范例2：假如我变成一阵凉爽的风；范例3：诗词神韵）
{提示：景物之美（四季之美、地点之美）；人情之美（亲情、师生情、同学情……）；文化之美（诗歌、书法、剪纸……）}
2、交流展示，相互评价。（第一首可四位同学展示，拼成一首诗；）
五、与“美”同行
今天，我们一起经历了一段美好的时光，这节课也将成为老师教学生涯中一段难忘的记忆！希望同学们今后也带着你的慧眼和一颗爱美爱的心，去发现生活中更多的美，把美的种子播种在我们的心中，让我们与美同行！（板书：与美同行）
板书设计：
【《与美相遇》教案】相关文章：
《桥之美》教案优秀06-04
初中作文美丽的相遇05-22
相遇叙事作文7篇12-16
以美为话题的作文11-09
发现美初中作文03-07
春天的美小学作文12-14
以美为话题的作文06-21
绽放美话题作文01-22
家乡的美写景作文12-20
