小学叙事作文【荐】
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的小学叙事作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学叙事作文 篇1
星期六晚上,我、妈妈和爸爸要把家里的虫子小飞虫全部消灭掉。
为了消灭虫子，爸爸准备了螺丝刀、衣叉、蚊拍和纸巾，真是样样齐全。妈妈说：“首先把源头找到，接着再消灭客厅和厨房的虫子，最后把家里打扫一下就好了，不要引来小强。”然后，我就开始颁发工具，首先把高凳“云梯”和螺丝“刺刀”给爸爸，然后把衣叉“长枪”和蚊拍“电子枪”给妈妈，我就用纸巾来捏死虫子。接着，爸爸在厨房寻找虫子源头时，我已经在客厅消灭了20多只虫子了。突然，爸爸说：“我找到源头了。”妈妈一看，原来是一年前买的面粉。爸爸一打开盖子，我和妈妈看见桶里有好多虫子，然后我马上叫爸爸把桶里的面粉扔了，顺便把桶外的虫子也清理一下。爸爸回来后，我问爸爸：“爸爸，为什么这个密封的桶会是虫子的窝呢？”爸爸回答到：“因为这个桶盖有烂的地方，刚好虫子飞进去，所以这个桶就成了虫子的`窝。”然后，妈妈说：“现在我们消灭外面的虫子吧！”我说：“在你们找源头时，我把外面的虫子都给消灭了，还打扫了卫生了。”
通过这次人虫大战，让我明白了消灭害虫，一定要仔细观察，找到源头。
小学叙事作文 篇2
无边的苍穹上繁星点点，它们就像我童年的许许多多的事。其中，那颗最亮的星星，也就是在童年时期里，深深的烙印在我脑海里的那件事。
记得那一天，奶奶去买菜了，我独自一人在家中看电视。突然，我听见了鸡的“喔喔”大叫，就一时心血来潮，跑到后院，抓了一把剥好的玉米散在鸡窝里。原本分散的鸡一下子拥了过来，争先恐后地抢玉米吃。我高兴坏了，飞快地跑到鸡窝里，零距离看着鸡津津有味地吃食物。忽然，我看见一只大公鸡走过来，咯咯叫着，我显然不知这是鸡要攻击的预兆，还友好地摸摸它的头。这下，鸡可彻底被我惹怒了，只见它全身的毛都竖了起来，双眼怒视着我，我见机不妙，拔腿就跑。可是，鸡小小的坚硬的嘴还是落在了我的.手背上，留下了一个血红印子。“哇——哇”我抑制不住疼痛，大声的哭了起来，边哭边跑，把身边的沙子、水、篮子、木棍，一口气砸向公鸡。鸡仿佛受惊很大，扑扇着翅膀喔喔大叫。这时奶奶回来了，她来到后院，看见奇怪的一幕：一个好像被洗劫过的后院，一只上蹿下跳的大公鸡还有一个光着脚丫，披着头发，嘴里还哇哇大哭的小女孩……
夜晚，天上的星星一闪一闪的，童年时的事又在我的脑海里回荡。其中，那颗最亮的星星在我头顶正上方，我在漂亮的星星与美好的童年回忆中进入了梦乡，梦中，那个美丽的童年重现在我的眼前……
小学叙事作文 篇3
有的人认为小猫是一种不好的动物，但是我认为小猫是一种灵活又可爱的小动物。它就像我们家的“护家符”，也是我的朋友。
我家养了一只小猫，身上的毛都是毛茸茸的，像花朵似的耳朵，哪怕有一点动静，它都会听见的`。它的爪子是白色的，眼睛虽然小了一点，但是很锐利的。
有一次晚上，我在睡觉，小猫也在睡觉。忽然，小猫听见下面有声音，就急忙跑下去，看见了老鼠正在偷奶酪。小猫连忙扑了过去，一下子就抓住了老鼠。
我记得还有一次，爸爸的朋友来了。小猫看爸爸这么热情地去迎接他。小猫就赶快跑过去，用头蹭了蹭爸爸的朋友，好像在说：“欢迎来我们家做客。”
就是我家的小猫，既可爱，又聪明。听了我的介绍，你们想不想要这只小猫呢！这只小猫最爱吃的东西是鱼。一看见有鱼，就飞快地跑过去，喵喵叫，好像在说：“我要吃鱼，”有一次，妈妈买了几条鱼回来，放在桌子上。小猫看见了，跑过去叼起一条又一条。妈妈看见桌子上的鱼不见了，说：“奇怪了，我明明把鱼放在桌子上的，这么会不见了呢？“忽然，妈妈听见一个声音，就走过去，看见了小猫正在吃鱼。妈妈大声地说：“原来是你吃的鱼，害得我又要去买了。”
我家的小猫很可爱。我非常喜欢它。
小学叙事作文 篇4
在家里我是家里的菲佣一般，由于妈妈叫妹妹做事，妹妹总是会叫我去做，妹妹气愤的`时分，会成心欺压我，只需我还手，妹妹会大叫，吵的没完没了，我真是可悲。
有一天，放学回家，我发现我的书桌十分乱，我大发雷霆的去找妹妹说清楚，妹妹却不管我，我就挥她一拳妹妹也踢我一脚，我一拳，她一脚的打来打去，最终妹妹哭了，她的哭泣声引来了妈妈，最终我仍是被罚了。
每次妈妈都说我是哥哥，要让妹妹；哥哥要做的好，要协助妹妹，不要对妹妹气愤。我不服气，不睬妈妈，我对妹妹说：“自私！”。妈妈就威胁要处分我和妹妹。
假如能够挑选在家庭中的人物，我要挑选持续当哥哥。由于能够得到妈妈的鼓舞比较多，也能够管束妹妹。
小学叙事作文 篇5
哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”所以，为学生创设一个自信、积极地成长环境，对小学生的身心健康发展尤为重要。过生日，是每个孩子最期盼的事，特别对一年级的小孩子而言，更为看重。
我会为每一个过生日的孩子在班上举行一个班级生日party，请大家为“小寿星”唱生日快乐歌，让寿星许一个生日愿望，最后全班同学为他送一个美好的生日祝福。这天是我班许聪的生日，在照例为他唱完生日歌后，他许了一个愿望。我问：“你能告诉大家许了一个什么愿望吗?”他想了想（我想他可能在考虑能不能说），然后很不自信的说：“我希望老师以后不要批评我。”我惊讶，其实许聪正如他的名字一样，是一个很聪明的孩子，发言比较积极，只不过行为习惯不太好：上课有些坐不住，下课爱哄闹，同学来告状的概率比较多些。因此，自打9月份开学，这个刚步入小学课堂2个月的小孩子，相对来说，听到的批评也就多了些，但绝不会影响老师对他的喜爱之情。孩子是敏感的，自我判断的能力还比较差，老师偶尔的表扬可能会让他欣喜若狂，老师的批评也会让他们无比沮丧，看来，许聪正是这样，他似乎对自己丧失了信心，低估了自己，以为自己是一个总受老师批评，老师讨厌的学生。
如果这样下去，恶性循环可能导致这个聪明、活泼的孩子滑向自暴自弃的边缘…… 我不敢想象，同时脑海里迅速翻腾，反思：是不是平常对他善意的严格要求，却不经意间伤害了这个孩子的幼小心灵呢？我又问到：“你为什么希望老师不批评你呢？”许聪挠了挠头，嘴里“嗯、嗯”的嘟囔着，回答不上来。我也意识到了自己问题的不适宜：“是呀，有谁会希望自己挨批评呢？”我换了个问法：“老师为什么要批评你呢？”他倒是不假思索地回答：“我下课喜欢和同学打闹，上课坐不好，老师就批评我了。”看来，这孩子虽然年龄小，贪玩，但对自己得不足还是有一定客观认识的，也可能是老师批评的多了吧，使学生的思维产生了定势，无意中强化了孩子的不足。我接着问：“那你怎样做就可以不被批评呢?”他马上接上话：“下课不打闹，上课认真听讲。”“看来你知道自己的不足，说明你是个很懂事的孩子，其实你也有很多的优点呀，老师也表扬过的，你能说说哪些地方表现好吗？”我回答。 这个问题似乎更难了，他扑闪扑闪着大眼睛，半天不说话了。机会就在今天，一个大家为他庆祝生日的快乐日子。我要让他体会自己的生命质量其实是很优秀的，只不过有一些小小的，可以改变的瑕疵。我让学生们去发现许聪身上的优点，于是对着全班学生说：“你认为许聪同学哪些地方表现好，对他说出来。”“字写的很漂亮。”“口算算的很快。”“爱发言”“爱帮助人”…….我发现许聪的眼睛亮了，同时很羞涩的微笑着，可能对突然听到这么多赞誉之辞，多少有些不适应，似乎不敢相信自己原来是很不错的。接着，大家对许聪受到批评进行原因分析，提出恳切的、希望他勇于改正缺点的愿望。然后让许聪对今后的学习表现做一个表态，在老师和同学们的.肯定与祝福中，许聪充满信心地回到了座位上。我感觉，这个对自己有了信心的孩子长真的大了，上课发言更积极了，大部分时候能坐正，不随意开小差，我给他的表扬也多起来了。毕竟他还是个一年级的孩子，错误还会犯，这时我避免了在全班批评他，利用课后用闲聊的方式提醒他 。
这个对老师的评价很敏感的小男孩，在老师赞许的目光下，缺点渐渐改掉了很多，朝着自信、向上的方向的健康发展。每个孩子是一个个灵动的个体，他们更希望得到家长以外的人群（老师、同学）的肯定。正是孩子们这原生态的想法给了我无尽的启示：可以通过庆祝生日等活动，课堂上，课堂之外，多给孩子一些阳光，一些赞美，一些关爱，让我们的教育变得更生态些，让孩子在愉悦的生日氛围中了解自己的优点，意识自己的不足，在班级这个小集体中提升每个孩子的生命质量。
小学叙事作文 篇6
上课铃响了，同学们都坐在教室座位上，等着英语张老师来上课。我还在滔滔不绝地继续着我的"小型演讲会"，反正老师又不在。我是谁？"话唠！"本人大名鼎鼎，就是能说会道！
周围的同学了解我，似笑非笑地听着，我讲到得意之处，竟大笑一声，"嘎嘎嘎……"把全班同学吓了一跳。正在这时，张老师走进了教室，同学们又哄堂大笑。糟糕！"人算不如天算"，我又要遭到张老师的大招了，肯定得"挂"了！果然，张老师拉下脸盯着我说："又说话了？杨瑞恺！"我站了起来，很惭愧，低着头，垂下了双臂。要知道，我是经常因为上课说话被张老师批评的，或者当众点名，或者把名字写到黑板上示众。我现在是被捉个"正着"，哑口无言了。张老师眼睛严厉地说："那你把18课课文抄一遍吧！"停顿了一会儿，她又接着说："不抄完，你就别去吃中午饭了！"顿时，我傻了，哎，不让我吃饭，太痛苦了！（我还好吃，我是美食家）
张老师还真是说到做到，我受到了近乎"残酷"的惩罚。我必须正视上课随便说话这个问题了！其实爱说话是我杨瑞恺的一大优点，也是我的一大特点，因此我是那么地可爱。（我可是有人缘，同学喜欢我的"白忽"）但是我应该分清在什么情况下说话，上课随便说话，既影响自己又干扰老师同学，就不"可爱"了。我缺乏的是自制力，是坚强的意志，是明辨是非的判断能力！我反思自己，明白了上课说话的'坏处，我决心改正！
从那天起，我给所有教我的老师寄了一封信，大意是：老师，上您的课时，我如果随便说三次话，您就罚我出去，到教室外站一节课。
这张纸条还真是很管事，从此后，我上课几乎不随便说话了，而且想说话时，我便会把手举起来，得到老师允许再发言。我就这样坚持了3个多月，终于，我上课说话的小毛病得到了改正。
当然坚持下来并不是一帆风顺，每当我管不住自己时，我就想放弃，但我马上就会想到这张小纸条，我要遵守我的诺言，而且我还想到罚站的滋味不好受！
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